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第一篇：對外漢語教學(xué)語法漢語語法偏誤分析

漢語語法偏誤分析

一、什么是偏誤

偏誤是指第二語言學(xué)習(xí)者在使用語言時(shí)不自覺地對目的語的偏離，是以目的語為標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)出來的錯(cuò)誤或不完善之處。這種錯(cuò)誤是成系統(tǒng)的、有規(guī)律的，反映了說話人的語言能力，屬于語言能力范疇。

天上都是黑云，看起來下雨了，我們快回家吧！ 快八點(diǎn)了，你起床了。

二、語法偏誤的成因

主要有以下幾種：母語的負(fù)遷移、目的語知識的負(fù)遷移、文化因素負(fù)遷移、學(xué)習(xí)策略和交際策略的影響、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。

什么你要買？

那個(gè)天我們沒有去公園。

三、常見的語法偏誤

常見的語法偏誤主要有四種：遺漏、誤加、誤用和錯(cuò)位。

（一）遺漏（缺失）

是指在詞語或句中缺少了某些該用的成分。 排隊(duì)的人很多，廳里面熱鬧。 有一條蛇掉進(jìn)缸。

即使你們不同意，我要買這本書。

他連最簡單的漢字也寫不好，復(fù)雜的漢字寫不好。

二、誤加（多余）

是指在不應(yīng)該使用某一詞語或某種句法成分時(shí)使用了該詞語或成分。

我們班有十五個(gè)學(xué)生們。 我昨天不在了家。 他從來一次也沒說過謊。

三、誤代

誤代是指由于從兩個(gè)或幾個(gè)形式中選用了不適合于特定語言環(huán)境的一個(gè)而造成的偏誤。 我沒有夠的錢買車。 一件衣服被他撕破了。

生活中，誰有干涉別人的資格呢？特別是戀愛，局外人別干涉。

舉辦奧運(yùn)會(huì)有很多好處，那就是我的看法。

四、錯(cuò)序

是指句中的詞語或成分位置不當(dāng)。 下樓兩個(gè)外國人住。

上海是一個(gè)中國最現(xiàn)代化的城市。 他每個(gè)星期日和朋友一起都去吃韓國菜。

第二篇：對外漢語語音教學(xué)的難點(diǎn)

第 1 卷 第 3 期 今 日 湖 北 理 論 版 Vol.1 No.3 2007 年 3 月 Today HU bei Theory Edition March 2007 收稿日期：2007-2-28 作者簡介：孫 月 湖北大學(xué)文學(xué)院 (430062) 對外漢語語音教學(xué)難點(diǎn) 孫 月

摘 要：語音的學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，漢語的語音學(xué)習(xí)給很多外國學(xué)生帶來了困難。本文試從對外漢語

語音教學(xué)的難點(diǎn)入手，指出漢語語音的規(guī)律，減輕漢語語音學(xué)習(xí)的困難。 關(guān)鍵詞：漢語語音 字音 語音 聲調(diào)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-5807（2007）03-0146-01 學(xué)語言必須打好基礎(chǔ)，語音就是語言的物質(zhì)基礎(chǔ)因?yàn)檎Z 言主要是用來交際的，在說話交流的過程中，語音起到了重 要作用。同時(shí)，學(xué)好語音也為語言學(xué)習(xí)中其他部分的學(xué)習(xí)奠 定了基礎(chǔ)。“在對外漢語教學(xué)中，語音教學(xué)是教學(xué)的起點(diǎn)， 也是教學(xué)的基礎(chǔ)，如果起點(diǎn)過于草率，基礎(chǔ)沒有打好，必然 會(huì)影響整個(gè)學(xué)習(xí)過程，這本是顯而易見的道理。”

具體來來看，漢語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、漢語字音本身具有其復(fù)雜性，如存在著同音字、多 音多義字等。

同音字是從書面語的書寫形式字符出發(fā)的，指若干音同 形不同的字符的集合，他強(qiáng)調(diào)的是字。而多音字是從口語的 語音形式出發(fā)的，強(qiáng)調(diào)的是音。漢語的同音字、多音多義字 等現(xiàn)象給外國學(xué)生的學(xué)習(xí)造成的一定的困難，尤其是多音多 義字，一個(gè)字存在多種讀音，而且不同的讀音分別表示不同 的意思，比如，“和”字，它可以讀作 hé，連詞，像“我和 你”；可以讀作“hè”音，像“附和”；可以讀作“huó”音， 像“拌和”；可以讀作“huò”音，“摻合，混雜”之意。漢語 中多音多義字為數(shù)不少，甚至有些字中國人都存在誤讀誤用 現(xiàn)象。這無疑對外國學(xué)生來說更具有挑戰(zhàn)性。

二、區(qū)分語音與字音。

字音是整體認(rèn)讀的帶聲調(diào)的單音節(jié)。字典上每個(gè)漢字所 標(biāo)注的是字音，也可稱為指稱音，它是獨(dú)立于語流之外的， 學(xué)生學(xué)會(huì)了指稱音并不代表著朗讀的準(zhǔn)確無誤。語音是言語 的聲音，換句話說，語音是人們說話的聲音，是由發(fā)音器官 發(fā)出的，表達(dá)一定的思想和意義，并能用來跟別人交流的聲 音。學(xué)會(huì)了字音并不意味學(xué)會(huì)了語音，語音更重實(shí)際中的應(yīng) 用。

三、聲調(diào)的學(xué)習(xí)。

聲調(diào)是具有區(qū)別意義的聲高，漢語是一種聲調(diào)語言，不 同于大多數(shù)西方的語調(diào)語言。聲調(diào)是一種音位，趙元任說， 聲調(diào)“當(dāng)語言里噪音高低的音位講，就是用聲帶顫動(dòng)的頻率 來分辨字的異同的音位。” 他認(rèn)為，字調(diào)是表意的，而語調(diào) 是表情的。漢語聲調(diào)在表意上發(fā)揮著重大作用，四個(gè)聲調(diào)代 表著不同的字族，有區(qū)別意義的作用。每一個(gè)聲調(diào)代表著一 組同音字，四個(gè)聲調(diào)代表的字有很大的差異，即便是同一字 族，也存在著極大的差異性。如果聲調(diào)讀不準(zhǔn)，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生 歧義，影響正常交流。比如，“床上放著杯子”與“床上放 著被子”，如果區(qū)分不清二聲與四聲，就會(huì)給他人造成理解 上的困難。

那么，既然對外漢語教學(xué)存在著這么多難點(diǎn)，應(yīng)如何解 決這些問題，化難為簡呢？

一、語音教學(xué)開始應(yīng)簡單化，并貫穿于漢語學(xué)習(xí)的整個(gè) 過程。

眾所周知，對于一門外語的學(xué)習(xí)首先應(yīng)從語音著手，漢 語學(xué)習(xí)同樣如此。趙元任認(rèn)為“這種工作啊，只要在開始的 兩三個(gè)禮拜就應(yīng)該把所有的困難都給戰(zhàn)勝?！睗h語語音涉及的 知識點(diǎn)多而雜，如果僅僅是把知識點(diǎn)都傾倒給學(xué)生，那無疑 是沒有效果的，學(xué)生是很難記憶的，而且也會(huì)逐步喪失對漢 語的學(xué)習(xí)興趣。這對以后的學(xué)習(xí)也是不利的。最好的辦法是 開始的語音教學(xué)力求簡單化，讓學(xué)生感覺漢語學(xué)習(xí)并沒有想 象中的那么可怕，如能找到漢語與學(xué)生母語的契合點(diǎn)最為理 想。語音教學(xué)并不是僅僅體現(xiàn)在初學(xué)期的，還應(yīng)該是貫穿于 整個(gè)學(xué)習(xí)過程的始終的，在實(shí)際的應(yīng)用中，語音方面的問題 也就相應(yīng)地暴露出來，這時(shí)候應(yīng)給予足夠的重視，及時(shí)地修 正學(xué)生的發(fā)音，在循序漸進(jìn)中使學(xué)生的發(fā)音有進(jìn)一步的提高。

二、語流練語音。

語言重實(shí)際應(yīng)用，學(xué)好一門語言最重要的是在具體語境 中的運(yùn)用，實(shí)際運(yùn)用更能提高語言能力。最簡單的例子就是 小孩的母語習(xí)得，處于幼兒階段，并沒有絲毫的語音知識， 但卻不影響幼兒的語言學(xué)習(xí)，為什么呢？就是因?yàn)橛芯唧w的 語言環(huán)境。這也給我們的對外漢語教學(xué)一定的啟示——語言 環(huán)境在語言的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，尤其是對于語音的領(lǐng) 會(huì)。教師應(yīng)淡化漢語語音學(xué)習(xí)的知識理論性，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用 的訓(xùn)練，組織學(xué)生多讀、多練、多對話，還可以在訓(xùn)練中加 進(jìn)趣味性因素，這樣比干巴巴的理論學(xué)習(xí)更易于接受、掌握， 會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。 參 考 文 獻(xiàn)

[1] 趙元任.《語言問題》.第 157 頁.商務(wù)印書館.1980 年版.[2] 林燾《漢語語音教程·序》.曹文主編.北京語言大學(xué)出版 社.2002 年.7 月.第 1 版..

對外漢語詞語教學(xué)教案模板

對外漢語教學(xué)教案模板

對外漢語拼音試講教案模板

對外漢語口語教案模板

對外漢語 教學(xué)計(jì)劃

第三篇：對外漢語教學(xué)教案設(shè)計(jì)

對外漢語教學(xué)教案設(shè)計(jì) 課文：

A：你今年多大? B：我二十一歲.A：你的生日是幾月幾號？

B：我的生日是十月十八號，正好是星期六。 A：是嗎？你打算怎么過？

B：我準(zhǔn)備開一個(gè)生日晚會(huì)，你也來參加，好嗎？ A：什么時(shí)間舉行？ B：星期六晚上七點(diǎn)。 A：在哪兒？

B：就在我的房間。

A：好，我一定去。祝你生日快樂。 B：謝謝。

教學(xué)對象：初級漢語水平留學(xué)生 授課學(xué)時(shí)：1課時(shí)（45分鐘） 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解對話的意思，領(lǐng)會(huì)并正確使用本課生詞；

2、能正確使用對話中的重難點(diǎn)句型和語法。 教學(xué)要求： 生詞：

1、掌握每個(gè)生詞的讀音，詞性和詞義

2、能熟練地使用本課生詞進(jìn)行擴(kuò)展。 語法句型：

1、掌握本課的重點(diǎn)句型和語法；

2、運(yùn)用所學(xué)句型和語法進(jìn)行造句，靈活運(yùn)用。 背景知識: 生日的習(xí)俗

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入:以生日快樂歌導(dǎo)入，大家能聽懂這首歌里的中文嗎？首先我要問問大家在自己的國家都是怎樣過生日的呢？

2.背景知識: 生日的習(xí)俗: 各個(gè)國家過生日的習(xí)俗都不一樣，在我們國家,慶祝老人的生日一般是子女親手為他們做的壽面與壽包；小朋友過生日，父母會(huì)封紅包（展示紅包）給兒女，以作表示.無論老人小孩過生日的時(shí)候，都要煮雞蛋吃.但是現(xiàn)在很多青年人都用生日蛋糕和蠟燭慶祝.今天講的這篇課文就與生日有關(guān),不知道大家有沒有提前預(yù)習(xí)..3.講解生詞（將以下生詞寫在黑板上，并標(biāo)注拼音，挨個(gè)教給學(xué)生讀） 年

今年 多大

歲 生日 正好 打算

一.今年(jin nian): 指現(xiàn)在正在度過的這一年。This year.（今年是2014年） 二．正好（zheng hao）：恰好，剛好。 三．打算（da suan）：計(jì)劃或預(yù)定要達(dá)到一個(gè)目標(biāo)。 四．生日（shēng rì）：出生的那一天及以后每年的這一天 3） 生詞擴(kuò)展：（下面我們將以上學(xué)過的生詞進(jìn)行一個(gè)擴(kuò)展，以便大家更牢固地掌握） 生日

我的生日

我的生日在十二月十二號。（提問同學(xué)：你的生日呢？）

生日晚會(huì)

我要開一個(gè)生日晚會(huì)。（提問同學(xué)：你們過生日會(huì)舉辦生日晚會(huì)嗎？）

生日蛋糕（畫一個(gè)生日蛋糕 ） 生日那天，我會(huì)吃生日蛋糕。（提問同學(xué)：生日那天，你們會(huì)吃生日蛋糕嗎？）

過生日

小紅明天我過生日。（提問同學(xué)：你什么時(shí)候過生日？） 下面同桌用剛剛學(xué)過的詞語互相練習(xí)對話。待會(huì)兒我要抽同學(xué)練習(xí)。 4） 生詞練習(xí)：為了考考大家剛剛有沒有真正掌握，請同學(xué)選用以下詞中的幾個(gè)來進(jìn)行造句 我（的）/你（的）/他（的）/她（的）

祝

蛋糕

生日

過

快樂 同學(xué)們先跟我讀讀課文.在課文出現(xiàn)了年月日的,我們現(xiàn)在來看看年月日要怎樣用呢.

4、語法句型講練

教師講解句型和語法的含義和應(yīng)用環(huán)境，然后讓學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行造句。教師可設(shè)置一定的情景來引導(dǎo)學(xué)生。

（以年月日表示法為例） A：你的生日是幾月幾號？ B：我的生日是十月十八號。 1）（板書） 在中國，年月日的表達(dá)順序是 年 月 日，星期可在年月日前，也可在年月日后。表日期時(shí)，日等于號，但在“今日事，今日畢?！敝兄荒苡谩叭铡保荒苡谩疤枴薄?老師舉例：我的生日是在1989年12月10號/日。（老師提問：你的生日是在幾月幾號呢？ 2）對“??月??號/日”提問時(shí)，一般用“??幾月幾號？”來提問。

老師舉例：國慶節(jié)在幾月幾號？ 3） 設(shè)置情景：

情景一：這是我們開學(xué)的第二周，那大家知道我們幾月幾號開學(xué)的嗎？

學(xué)生：我們??月??號開學(xué)。

情景二，小明明天過生日，今天是2014年9月19日，星期一，那小明的生日在幾月幾號？星期幾呢？

學(xué)生：小明的生日在??月??號，星期??。 5.課堂練習(xí) 選詞填空

正好 舉行

打算 明年 快樂 1.他_放學(xué)后看書.2._是2015年.3.下雨了,我_帶了雨傘.4.我們班_了班會(huì)活動(dòng).5.祝你_快樂.6課文解釋 7課文復(fù)述

第四篇：對外漢語教學(xué)教案設(shè)計(jì)

對外漢語教學(xué)教案設(shè)計(jì)

對外漢語

Andy

第四課

看電視

對話：

（晚上，某家庭的男女主人收拾完家務(wù)，坐在沙發(fā)上） 男主人：七點(diǎn)了，打開電視看看新聞聯(lián)播吧。 女主人：每天都是新聞聯(lián)播，天氣預(yù)報(bào)。 男主人：關(guān)心關(guān)心國家大事嘛！ 女主人：今天晚上有什么精彩節(jié)目？

男主人：讓我看一下節(jié)目介紹，中央8臺(tái)是相聲晚會(huì)，可以欣賞欣賞。 女主人：北京文藝臺(tái)演什么？

男主人：北京文藝臺(tái)繼續(xù)演電視連續(xù)劇《人間四月天》。 女主人：電影臺(tái)有什么片子？

男主人：電影臺(tái)……七點(diǎn)二十演《不見不散》，這部片子好像反應(yīng)不錯(cuò)。 女主人：就看這部電影了，我特喜歡這幾個(gè)演員演的電影。 課文：

中國之最

世界上說漢語的人口最多，大約近12億人。最早、最大的百科全書是中國明朝的《永樂大典》，共22，937卷，由兩千名學(xué)者在1403—1408年編成。最普通的姓是“張”，占中國總?cè)丝诘?.7%至12.1%，按最低估計(jì)，約有1億人。如果組成一個(gè)“國家”，它的人口將排世界第八位。最高的塔是中國杭州的六和塔。最高的城市是中國西藏首府拉薩市。最老的樹種是中國的銀杏樹，此樹最早出現(xiàn)在世界上是16，000萬年前的侏羅紀(jì)時(shí)期。中國周朝的“鏟形”錢幣是世界上最早的金屬硬幣，使用年代大約在公元前770年。生活在最高的確的哺乳動(dòng)物是中國西藏的牦牛，牦牛能爬上6，100多米的高原。最大的隕石—中國吉林隕石雨1號，1976年3月8日隕落，重1，770公斤。

教學(xué)時(shí)間：2011年11月30日 教學(xué)對象：漢語中級班 課型：綜合課 教材：《新標(biāo)準(zhǔn)漢語》中級篇 第一冊

教學(xué)內(nèi)容：第四課對話《看電視》的生詞、課文《中國之最》的語法點(diǎn)及其相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解對話的含義，掌握有關(guān)于“看電視”的生詞，學(xué)會(huì)用這些詞語組句以滿足簡單交際。

2.理解文中的專有名詞的含義。 教學(xué)重點(diǎn)：生詞

授課學(xué)時(shí)：2課時(shí)（45分鐘為一課時(shí)） 教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一．組織教學(xué)：

點(diǎn)名，問候寒暄，穩(wěn)定課堂秩序。（2分鐘） 二．復(fù)習(xí)檢查： 簡單回顧上次課的內(nèi)容。（2分鐘） 三．開始新課：

（一）導(dǎo)入：詢問學(xué)生是否喜歡看電視，對中國的電視節(jié)目了解多少。（1分

鐘）

（二）講解生詞：主人 收拾 家務(wù) 沙發(fā) 新聞聯(lián)播

國家大事 精彩 節(jié)目

相聲 欣賞

演

連續(xù)劇 片子

好像

反應(yīng)

特

演員

1.老師領(lǐng)讀生詞，學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。（1分鐘） 2.請學(xué)生自學(xué)生詞2分鐘，找出不懂的詞語。（2分鐘） 3.開始講解：（35分鐘）

（1）主人：①講解生詞的意思：擁有某樣?xùn)|西，那個(gè)東西是屬于某人的。

②生詞擴(kuò)展：這本書的主人是李小方。=李小方是這本書的主人。

③生詞練習(xí)：用以下幾個(gè)詞來組句：這支筆 周林林 的 主人

這支筆的主人是周林林。=周林林是這支筆的主人。

（2）收拾：①講解生詞的意思：一個(gè)動(dòng)作，把很亂的東西通過這個(gè)動(dòng)作之后變得不亂。

②生詞擴(kuò)展：桌子很亂，老師收拾了一下。

③生詞練習(xí)：用以下詞語來組句：很 亂 收拾 房間 他 每天 都

放假很亂，他每天都收拾房間。 （3）家務(wù)：①講解生詞的意思：家中的日常事情，比如掃地、做飯。

②生詞擴(kuò)展：媽媽每天都要在家做家務(wù)。

③生詞練習(xí)：用以下詞語組句：喜歡 家務(wù) 我 做

我喜歡做家務(wù)。

（4）沙發(fā)：①講解生詞的意思：軟的坐具，通常有靠背和扶手（圖片展示）。

②生詞擴(kuò)展：我喜歡一回家就躺在沙發(fā)上休息。

③生詞練習(xí)：用以下詞語組句：在 沙發(fā) 放 哪里 呢

沙發(fā)放在哪里呢？

（5）新聞聯(lián)播：①講解生詞的意思：社會(huì)上剛剛發(fā)生的事情由多個(gè)電視臺(tái)或廣播臺(tái)同時(shí)轉(zhuǎn)

播，是中國電視的特有形式。

②生詞擴(kuò)展：爸爸每天都要看新聞聯(lián)播。

③生詞練習(xí)：用以下詞語組句：大衛(wèi) 新聞聯(lián)播 喜歡 看 中國 的

大衛(wèi)喜歡看中國的新聞聯(lián)播。 （6）國家大事：①講解生詞的意思：有關(guān)于國家利益的重大事件。

②生詞擴(kuò)展：雖然我們學(xué)習(xí)很忙，但是還是應(yīng)該關(guān)心國家大事。

③生詞練習(xí)：組句練習(xí)：李明 和 朋友 說 在 國家大事

李明在和朋友說國家大事。 （7）精彩：①講解生詞的意思：出色、漂亮、好看。

②生詞擴(kuò)展：今天的球賽真精彩。

③生詞練習(xí)：組句練習(xí)：她們

精彩

的

很 表演

她們的表演很精彩。 （8）節(jié)目：①講解生詞的意思：電視臺(tái)或廣播播送的項(xiàng)目。

②生詞擴(kuò)展：楊蘭蘭告訴我今晚一定要去看晚會(huì)，因?yàn)橛泻芏嗑使?jié)目。

③生詞練習(xí)：組句練習(xí)：每天 收看 他 中央臺(tái) 的 節(jié)目 都

他每天都要收看中央臺(tái)的節(jié)目。

（9）相聲：①講解生詞的意思：一種民間說唱藝術(shù)，用說笑話的方式來讓觀眾發(fā)笑開心。

②生詞擴(kuò)展：郭德綱的相聲很精彩（圖片展示）。

③生詞練習(xí)：組句練習(xí)：約 一起 我 安妮 看 相聲

安妮約我一起看相聲。 （10）欣賞：①講解生詞的意思：享受美好的事情。

②生詞擴(kuò)展：我們要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。

③生詞練習(xí)：出去 風(fēng)景 了 他 欣賞

他出去欣賞風(fēng)景了。

（11）演：①講解生詞的意思：把技藝當(dāng)眾表現(xiàn)出來。

②生詞擴(kuò)展：張亮亮同學(xué)在這次的表演中演的是國王。

③生詞練習(xí)：用下面這幾個(gè)詞做組句練習(xí)：那個(gè) 他 演 真 乞丐 好

演得

他演那個(gè)乞丐演得真好。 （12）連續(xù)?。孩僦v解生詞的意思：分成很多集，按情節(jié)連起來連續(xù)播放的節(jié)目。

②生詞擴(kuò)展：連續(xù)劇《人間四月天》（圖片展示，劇照）。

③生詞練習(xí)：組句練習(xí)：最新 香港 的 是 《天與地》現(xiàn)在 電視劇

現(xiàn)在最新的香港電視劇是《天與地》。 （13）片子：①講解生詞的意思：影片。

②生詞擴(kuò)展：片子《不見不散》（圖片展示，劇照）。

③生詞練習(xí)：組句練習(xí)：他 最 感動(dòng) 《媽媽再愛我一次》讓

《媽媽再愛我一次》讓他最感動(dòng)。 （14）好像：①講解生詞的意思：似乎、仿佛，不一定是事實(shí)。

②生詞擴(kuò)展：聽口音，他好像是上海人。

③生詞練習(xí)：組句：生氣

他

好像

了

他好像生氣了。

（15）反應(yīng)：①講解生詞的意思：已經(jīng)發(fā)生的事情引起的意見、態(tài)度或行為。

②生詞擴(kuò)展：電話響了，他卻沒有反應(yīng)。

③生詞練習(xí)：組句練習(xí)：電腦 沒 反應(yīng) 壞 了

電腦壞了，沒反應(yīng)。 （16）特：①講解生詞的意思：十分、非常、超出一般的。

②生詞擴(kuò)展：王力宏的歌特好聽，我特喜歡。

③生詞練習(xí)：組句：劉美美 特 今天 漂亮

劉美美今天特漂亮。

（17）演員：①講解生詞的意思：專門演出或在表演中演某個(gè)角色的人（圖片展示）。

②生詞擴(kuò)展：中國內(nèi)地演員范冰冰現(xiàn)在很有名。

③生詞練習(xí)：組句練習(xí)：他 的 演員 最 成龍 喜歡 是

他最喜歡的演員是成龍。 （18）專有名詞：《人間四月天》、《不見不散》。 4.復(fù)習(xí)總結(jié)：（2分鐘）（1）老師領(lǐng)讀，將生詞再讀一遍，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

（2）讓學(xué)生自讀生詞，可以就還不懂的問題提問。

第二課時(shí)

（三）課文部分

1.教師范讀課文，請學(xué)生認(rèn)真聽，聽完后可以問一些問題來查看學(xué)生的熟悉程度。（5分鐘） 2.教師逐句朗讀課文，解釋語言點(diǎn)。（15分鐘）

分?jǐn)?shù)表達(dá)法：漢語用“??分之??”表達(dá)分?jǐn)?shù)，用“百分之??”表達(dá)百分比。 如： 2/3 三分之二 40% 百分之四十 分?jǐn)?shù)表達(dá)中的動(dòng)詞一般是“占”和“是”，基本格式有三種： （1）A占B的??% 例如：最普通的姓是“張”， 占中國總?cè)丝诘?.7%至12.1%。 （2）A是B的??% 例如：我們班男生人數(shù)是全班人數(shù)的40%。 （3）B的??%是A 例如：我們班全班人數(shù)的40%是男生。

（四）練習(xí)（20分鐘）

1.請學(xué)生分角色表演第一部分的對話。 2.用分?jǐn)?shù)表達(dá)法來造句。 四．簡單總結(jié)生詞和語法點(diǎn)。（3分鐘） 五．布置作業(yè)（2分鐘）：1.熟讀課文與生詞，掌握分?jǐn)?shù)表達(dá)法。 2.下一節(jié)課聽寫第四課的生詞及語法點(diǎn)。 3.預(yù)習(xí)第五課。

對外漢語 教學(xué)計(jì)劃

對外漢語教學(xué)設(shè)計(jì)（共18篇）

對外漢語教學(xué)教案模板

對外漢語詞語教學(xué)教案模板

對外漢語教學(xué)語音教案模板

第五篇：對外漢語教案《問路》

問路（綜合課）

一、教學(xué)對象

掌握了600左右詞匯的初級漢語學(xué)習(xí)者。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過詞語的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確掌握生詞“怎么”、“往”、“離”的意義和用法。

2、通過課文的學(xué)習(xí)，能夠理解課文的內(nèi)容，明白怎樣問路，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活之中。

3、通過語法的學(xué)習(xí)，能夠掌握“一??就??”的基本用法。

三、教學(xué)時(shí)間

全課共兩個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)45分鐘。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

字：往、離 詞：怎么

詞組：一??就??

五、教學(xué)方法

1、課堂教學(xué)按照“生字—課文—語法”的順序，循序漸進(jìn)。

2、設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

3、講練結(jié)合，精講多練，聽說領(lǐng)先，同時(shí)加強(qiáng)漢字的讀寫訓(xùn)練。

六、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課（2分鐘）

我想去書店，可是不知道怎么走。當(dāng)你遇到這個(gè)情況時(shí)，你會(huì)怎么做？這時(shí)候我應(yīng)該學(xué)會(huì)問路。今天我們要學(xué)的就與問路有關(guān)。

（二）展示課文（1~3分鐘）（老師把課文展示在黑板上）

艾米：請問，到中國銀行怎么走？ ．．．．

路人：從這兒往前走，過兩個(gè)路口，左邊就有一家中國銀行。．．．．．．．．．

艾米：離這兒遠(yuǎn)嗎？ ．．

路人：很近，走路5分鐘，到那兒一問就知道了。．．．艾米：謝謝您。

（三）生詞學(xué)習(xí)（25分鐘）

銀行（yínháng）

怎么（zěnme）

路人（lùrén）

從（cóng）

往（w?ng）

路口（lùkǒu）

左邊（zuǒbian）

家（ji?。?/p>

離（lí）

遠(yuǎn)（yu?n）

近（jìn）

分鐘(fēnzhōng)

1、老師在黑板上板書每一個(gè)生詞。老師帶讀一遍，學(xué)生齊讀一遍，學(xué)生接龍似讀一遍，每個(gè)同學(xué)讀兩個(gè)。

2、講解重點(diǎn)詞語

（1）怎么：疑問代詞，用在動(dòng)詞前邊，對行為的方式、方法提問。

例句：A、先生，請問中國銀行怎么走？

B、你知道這個(gè)菜怎么做嗎？

【師生互動(dòng)】（請同學(xué)用“怎么”提問）

你不會(huì)讀這個(gè)生詞。（答：請問，這個(gè)生詞怎么讀？）

（2）往：介詞，表示動(dòng)作的方向。后面可以接方位名詞：前、后、左、右、東、南、西、北，等等。

例句：A、從這兒往前走。（在講解這一句的時(shí)候，老師可以做往前走的動(dòng)作）

B、你往上看，那是什么？（老師做往上看的動(dòng)作，問學(xué)生自己在干什么？）

（3）左邊：n.the left

【師生互動(dòng)】（老師根據(jù)同學(xué)們的座位情況問）

你的左邊是誰？（我的左邊是~~）

【擴(kuò)展】（老師引導(dǎo)同學(xué)問）

你的右邊是誰？（答：我的右邊是~~）

（4）離：動(dòng)詞，可以表示距離，后邊常用形容詞“遠(yuǎn)”或“近”。

??+離+??+遠(yuǎn)/近

例句：A、食堂離宿舍很近。

B、我家離學(xué)校很遠(yuǎn)。

【師生互動(dòng)】（老師站在講桌旁邊問）

老師離講桌近嗎？（答：老師離講桌很近。）

（5）分鐘：n.minute

例句：我們10分鐘后在學(xué)校大門見面。

【師生互動(dòng)】（老師看看時(shí)間問）

我們什么時(shí)候下課？（答：我們8分鐘后下課。）

（四）鞏固復(fù)習(xí)（13分鐘）

1、通過學(xué)生齊讀或者個(gè)別朗讀檢查學(xué)生認(rèn)讀及發(fā)音的情況。

2、給出一些實(shí)例，讓學(xué)生填空，查看學(xué)生對生詞的理解情況。（1）他的_____是他的女朋友。

（2）從這里到我家，走路要35_____。（3）老師，請問這個(gè)生詞______讀？（4）我家____學(xué)校不太遠(yuǎn)。

（5）從這兒____前走，路的北邊就是超市。

（五）布置作業(yè)（2分鐘）

1、復(fù)習(xí)所學(xué)生字詞，要求下節(jié)課聽寫。

2、認(rèn)真朗讀課文，要求能熟讀課文。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)舊課（20分鐘）

1、聽寫第一課時(shí)所講的生詞（請兩三個(gè)同學(xué)在黑板上寫，然后集體檢查答案，再重點(diǎn)說說普遍錯(cuò)的字詞）

2、老師把課文展示在黑板上，請同學(xué)把加點(diǎn)的詞語注音。

艾米：請問，到中國銀行怎么走？ ．．．．

路人：從這兒往前走，過兩個(gè)路口，左邊就有一家中國銀行。．．．．．．．．．

艾米：離這兒遠(yuǎn)嗎？ ．．

路人：很近，走路5分鐘，到那兒一問就知道了。．．．

艾米：謝謝您。

3、請學(xué)生讀一遍課文，老師適時(shí)糾正讀音。再讓學(xué)生自由讀，然后找同學(xué)兩兩對話練習(xí)。

4、要求學(xué)生們關(guān)上書，復(fù)述課文。（老師在黑板上畫出圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話）

5、導(dǎo)入：剛剛大家在老師的引導(dǎo)之下，都可以復(fù)述課文了，大家真的很棒。下面我們就來具體學(xué)習(xí)一下這篇課文中的語法點(diǎn)。

（二）語法學(xué)習(xí)（15分鐘）一??就??

·表示兩個(gè)動(dòng)作間隔時(shí)間短，或動(dòng)作和動(dòng)作產(chǎn)生的結(jié)果間隔時(shí)間短。在這里，“一”表示先發(fā)生的前一個(gè)動(dòng)作，“就”是由前一個(gè)動(dòng)作而引起的后一個(gè)動(dòng)作。例如：

（1）大衛(wèi)一起床就去鍛煉。

（2）到那兒一問就知道了。

【師生互動(dòng)】（老師給出一個(gè)句子讓同學(xué)改寫）

他說完我就明白了。（答：他一說完我就明白了。）

【改寫】（1）老師剛進(jìn)教室，同學(xué)們馬上安靜下來了。

（答：老師一進(jìn)教室，同學(xué)們就安靜下來了。）

（2）他喝酒臉紅了。（答：他一喝酒，臉就紅了。）

（3）我聽完歌，心情變好了。

（答：我一聽完歌，心情就變好了）

（4）聽到鈴聲，同學(xué)們立刻往教室跑。

（答：一聽到鈴聲，同學(xué)們就往教室跑。）

（三）回顧總結(jié)（7分鐘）

圍繞板書，以教師提問引導(dǎo)學(xué)生集體回答的方式回顧這一節(jié)所學(xué)的重點(diǎn)語法。

（四）作業(yè)布置（3分鐘）

1、復(fù)習(xí)課上所學(xué)內(nèi)容。

2、自己到去街上去體驗(yàn)一次怎么問路。完成對話。

瑪麗：請問，百貨商城怎么走？

女士：往左走，過一個(gè)路口，右邊就是百貨?，旣悾弘x這兒遠(yuǎn)嗎？

女士：不遠(yuǎn)，走10分鐘就到了。瑪麗：謝謝！

3、預(yù)習(xí)下一課的生詞和課文。

第六篇：對外漢語教案《問路》

問路（綜合課）

一、教學(xué)對象

掌握了600左右詞匯的初級漢語學(xué)習(xí)者。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過詞語的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確掌握生詞“怎么”、“往”、“離”的意義和用法。

2、通過課文的學(xué)習(xí)，能夠理解課文的內(nèi)容，明白怎樣問路，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活之中。

3、通過語法的學(xué)習(xí)，能夠掌握“一??就??”的基本用法。

三、教學(xué)時(shí)間

全課共兩個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)45分鐘。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

字：往、離 詞：怎么

詞組：一??就??

五、教學(xué)方法

1、課堂教學(xué)按照“生字—課文—語法”的順序，循序漸進(jìn)。

2、設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

3、講練結(jié)合，精講多練，聽說領(lǐng)先，同時(shí)加強(qiáng)漢字的讀寫訓(xùn)練。

六、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課（2分鐘）

我想去書店，可是不知道怎么走。當(dāng)你遇到這個(gè)情況時(shí)，你會(huì)怎么做？這時(shí)候我應(yīng)該學(xué)會(huì)問路。今天我們要學(xué)的就與問路有關(guān)。

（二）展示課文（1~3分鐘）（老師把課文展示在黑板上）

艾米：請問，到中國銀行怎么走？ ．．．．

路人：從這兒往前走，過兩個(gè)路口，左邊就有一家中國銀行。．．．．．．．．．

艾米：離這兒遠(yuǎn)嗎？ ．．

路人：很近，走路5分鐘，到那兒一問就知道了。．．．艾米：謝謝您。

（三）生詞學(xué)習(xí)（25分鐘）

銀行（yínháng）

怎么（zěnme）

路人（lùrén）

從（cóng）

往（w?ng）

路口（lùkǒu）

左邊（zuǒbian）

家（ji?。?/p>

離（lí）

遠(yuǎn)（yu?n）

近（jìn）

分鐘(fēnzhōng)

1、老師在黑板上板書每一個(gè)生詞。老師帶讀一遍，學(xué)生齊讀一遍，學(xué)生接龍似讀一遍，每個(gè)同學(xué)讀兩個(gè)。

2、講解重點(diǎn)詞語

（1）怎么：疑問代詞，用在動(dòng)詞前邊，對行為的方式、方法提問。

例句：A、先生，請問中國銀行怎么走？

B、你知道這個(gè)菜怎么做嗎？

【師生互動(dòng)】（請同學(xué)用“怎么”提問）

你不會(huì)讀這個(gè)生詞。（答：請問，這個(gè)生詞怎么讀？）

（2）往：介詞，表示動(dòng)作的方向。后面可以接方位名詞：前、后、左、右、東、南、西、北，等等。

例句：A、從這兒往前走。（在講解這一句的時(shí)候，老師可以做往前走的動(dòng)作）

B、你往上看，那是什么？（老師做往上看的動(dòng)作，問學(xué)生自己在干什么？）

（3）左邊：n.the left

【師生互動(dòng)】（老師根據(jù)同學(xué)們的座位情況問）

你的左邊是誰？（我的左邊是~~）

【擴(kuò)展】（老師引導(dǎo)同學(xué)問）

你的右邊是誰？（答：我的右邊是~~）

（4）離：動(dòng)詞，可以表示距離，后邊常用形容詞“遠(yuǎn)”或“近”。

??+離+??+遠(yuǎn)/近

例句：A、食堂離宿舍很近。

B、我家離學(xué)校很遠(yuǎn)。

【師生互動(dòng)】（老師站在講桌旁邊問）

老師離講桌近嗎？（答：老師離講桌很近。）

（5）分鐘：n.minute

例句：我們10分鐘后在學(xué)校大門見面。

【師生互動(dòng)】（老師看看時(shí)間問）

我們什么時(shí)候下課？（答：我們8分鐘后下課。）

（四）鞏固復(fù)習(xí)（13分鐘）

1、通過學(xué)生齊讀或者個(gè)別朗讀檢查學(xué)生認(rèn)讀及發(fā)音的情況。

2、給出一些實(shí)例，讓學(xué)生填空，查看學(xué)生對生詞的理解情況。（1）他的_____是他的女朋友。

（2）從這里到我家，走路要35_____。（3）老師，請問這個(gè)生詞______讀？（4）我家____學(xué)校不太遠(yuǎn)。

（5）從這兒____前走，路的北邊就是超市。

（五）布置作業(yè)（2分鐘）

1、復(fù)習(xí)所學(xué)生字詞，要求下節(jié)課聽寫。

2、認(rèn)真朗讀課文，要求能熟讀課文。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)舊課（20分鐘）

1、聽寫第一課時(shí)所講的生詞（請兩三個(gè)同學(xué)在黑板上寫，然后集體檢查答案，再重點(diǎn)說說普遍錯(cuò)的字詞）

2、老師把課文展示在黑板上，請同學(xué)把加點(diǎn)的詞語注音。

艾米：請問，到中國銀行怎么走？ ．．．．

路人：從這兒往前走，過兩個(gè)路口，左邊就有一家中國銀行。．．．．．．．．．

艾米：離這兒遠(yuǎn)嗎？ ．．

路人：很近，走路5分鐘，到那兒一問就知道了。．．．

艾米：謝謝您。

3、請學(xué)生讀一遍課文，老師適時(shí)糾正讀音。再讓學(xué)生自由讀，然后找同學(xué)兩兩對話練習(xí)。

4、要求學(xué)生們關(guān)上書，復(fù)述課文。（老師在黑板上畫出圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話）

5、導(dǎo)入：剛剛大家在老師的引導(dǎo)之下，都可以復(fù)述課文了，大家真的很棒。下面我們就來具體學(xué)習(xí)一下這篇課文中的語法點(diǎn)。

（二）語法學(xué)習(xí)（15分鐘）一??就??

·表示兩個(gè)動(dòng)作間隔時(shí)間短，或動(dòng)作和動(dòng)作產(chǎn)生的結(jié)果間隔時(shí)間短。在這里，“一”表示先發(fā)生的前一個(gè)動(dòng)作，“就”是由前一個(gè)動(dòng)作而引起的后一個(gè)動(dòng)作。例如：

（1）大衛(wèi)一起床就去鍛煉。

（2）到那兒一問就知道了。

【師生互動(dòng)】（老師給出一個(gè)句子讓同學(xué)改寫）

他說完我就明白了。（答：他一說完我就明白了。）

【改寫】（1）老師剛進(jìn)教室，同學(xué)們馬上安靜下來了。

（答：老師一進(jìn)教室，同學(xué)們就安靜下來了。）

（2）他喝酒臉紅了。（答：他一喝酒，臉就紅了。）

（3）我聽完歌，心情變好了。

（答：我一聽完歌，心情就變好了）

（4）聽到鈴聲，同學(xué)們立刻往教室跑。

（答：一聽到鈴聲，同學(xué)們就往教室跑。）

（三）回顧總結(jié)（7分鐘）

圍繞板書，以教師提問引導(dǎo)學(xué)生集體回答的方式回顧這一節(jié)所學(xué)的重點(diǎn)語法。

（四）作業(yè)布置（3分鐘）

1、復(fù)習(xí)課上所學(xué)內(nèi)容。

2、自己到去街上去體驗(yàn)一次怎么問路。完成對話。

瑪麗：請問，百貨商城怎么走？

女士：往左走，過一個(gè)路口，右邊就是百貨?，旣悾弘x這兒遠(yuǎn)嗎？

女士：不遠(yuǎn)，走10分鐘就到了?，旣悾褐x謝！

3、預(yù)習(xí)下一課的生詞和課文。