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第一篇：對外漢語教學(xué)語法漢語語法偏誤分析
漢語語法偏誤分析
一、什么是偏誤
偏誤是指第二語言學(xué)習(xí)者在使用語言時不自覺地對目的語的偏離，是以目的語為標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)出來的錯誤或不完善之處。這種錯誤是成系統(tǒng)的、有規(guī)律的，反映了說話人的語言能力，屬于語言能力范疇。
天上都是黑云，看起來下雨了，我們快回家吧！ 快八點了，你起床了。
二、語法偏誤的成因
主要有以下幾種：母語的負(fù)遷移、目的語知識的負(fù)遷移、文化因素負(fù)遷移、學(xué)習(xí)策略和交際策略的影響、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。
什么你要買？
那個天我們沒有去公園。
三、常見的語法偏誤
常見的語法偏誤主要有四種：遺漏、誤加、誤用和錯位。
（一）遺漏（缺失）
是指在詞語或句中缺少了某些該用的成分。 排隊的人很多，廳里面熱鬧。 有一條蛇掉進(jìn)缸。
即使你們不同意，我要買這本書。
他連最簡單的漢字也寫不好，復(fù)雜的漢字寫不好。
二、誤加（多余）
是指在不應(yīng)該使用某一詞語或某種句法成分時使用了該詞語或成分。
我們班有十五個學(xué)生們。 我昨天不在了家。 他從來一次也沒說過謊。
三、誤代
誤代是指由于從兩個或幾個形式中選用了不適合于特定語言環(huán)境的一個而造成的偏誤。 我沒有夠的錢買車。 一件衣服被他撕破了。
生活中，誰有干涉別人的資格呢？特別是戀愛，局外人別干涉。
舉辦奧運(yùn)會有很多好處，那就是我的看法。
四、錯序
是指句中的詞語或成分位置不當(dāng)。 下樓兩個外國人住。
上海是一個中國最現(xiàn)代化的城市。 他每個星期日和朋友一起都去吃韓國菜。
第二篇：對外漢語語音教學(xué)的難點
第 1 卷 第 3 期 今 日 湖 北 理 論 版 Vol.1 No.3 2007 年 3 月 Today HU bei Theory Edition March 2007 收稿日期：2007-2-28 作者簡介：孫 月 湖北大學(xué)文學(xué)院 (430062) 對外漢語語音教學(xué)難點 孫 月
摘 要：語音的學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的重點也是難點，漢語的語音學(xué)習(xí)給很多外國學(xué)生帶來了困難。本文試從對外漢語
語音教學(xué)的難點入手，指出漢語語音的規(guī)律，減輕漢語語音學(xué)習(xí)的困難。 關(guān)鍵詞：漢語語音 字音 語音 聲調(diào)
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-5807（2007）03-0146-01 學(xué)語言必須打好基礎(chǔ)，語音就是語言的物質(zhì)基礎(chǔ)因為語 言主要是用來交際的，在說話交流的過程中，語音起到了重 要作用。同時，學(xué)好語音也為語言學(xué)習(xí)中其他部分的學(xué)習(xí)奠 定了基礎(chǔ)?！霸趯ν鉂h語教學(xué)中，語音教學(xué)是教學(xué)的起點， 也是教學(xué)的基礎(chǔ)，如果起點過于草率，基礎(chǔ)沒有打好，必然 會影響整個學(xué)習(xí)過程，這本是顯而易見的道理?！?/p>
具體來來看，漢語學(xué)習(xí)的難點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、漢語字音本身具有其復(fù)雜性，如存在著同音字、多 音多義字等。
同音字是從書面語的書寫形式字符出發(fā)的，指若干音同 形不同的字符的集合，他強(qiáng)調(diào)的是字。而多音字是從口語的 語音形式出發(fā)的，強(qiáng)調(diào)的是音。漢語的同音字、多音多義字 等現(xiàn)象給外國學(xué)生的學(xué)習(xí)造成的一定的困難，尤其是多音多 義字，一個字存在多種讀音，而且不同的讀音分別表示不同 的意思，比如，“和”字，它可以讀作 hé，連詞，像“我和 你”；可以讀作“hè”音，像“附和”；可以讀作“huó”音， 像“拌和”；可以讀作“huò”音，“摻合，混雜”之意。漢語 中多音多義字為數(shù)不少，甚至有些字中國人都存在誤讀誤用 現(xiàn)象。這無疑對外國學(xué)生來說更具有挑戰(zhàn)性。
二、區(qū)分語音與字音。
字音是整體認(rèn)讀的帶聲調(diào)的單音節(jié)。字典上每個漢字所 標(biāo)注的是字音，也可稱為指稱音，它是獨(dú)立于語流之外的， 學(xué)生學(xué)會了指稱音并不代表著朗讀的準(zhǔn)確無誤。語音是言語 的聲音，換句話說，語音是人們說話的聲音，是由發(fā)音器官 發(fā)出的，表達(dá)一定的思想和意義，并能用來跟別人交流的聲 音。學(xué)會了字音并不意味學(xué)會了語音，語音更重實際中的應(yīng) 用。
三、聲調(diào)的學(xué)習(xí)。
聲調(diào)是具有區(qū)別意義的聲高，漢語是一種聲調(diào)語言，不 同于大多數(shù)西方的語調(diào)語言。聲調(diào)是一種音位，趙元任說， 聲調(diào)“當(dāng)語言里噪音高低的音位講，就是用聲帶顫動的頻率 來分辨字的異同的音位?！?他認(rèn)為，字調(diào)是表意的，而語調(diào) 是表情的。漢語聲調(diào)在表意上發(fā)揮著重大作用，四個聲調(diào)代 表著不同的字族，有區(qū)別意義的作用。每一個聲調(diào)代表著一 組同音字，四個聲調(diào)代表的字有很大的差異，即便是同一字 族，也存在著極大的差異性。如果聲調(diào)讀不準(zhǔn)，有時會產(chǎn)生 歧義，影響正常交流。比如，“床上放著杯子”與“床上放 著被子”，如果區(qū)分不清二聲與四聲，就會給他人造成理解 上的困難。
那么，既然對外漢語教學(xué)存在著這么多難點，應(yīng)如何解 決這些問題，化難為簡呢？
一、語音教學(xué)開始應(yīng)簡單化，并貫穿于漢語學(xué)習(xí)的整個 過程。
眾所周知，對于一門外語的學(xué)習(xí)首先應(yīng)從語音著手，漢 語學(xué)習(xí)同樣如此。趙元任認(rèn)為“這種工作啊，只要在開始的 兩三個禮拜就應(yīng)該把所有的困難都給戰(zhàn)勝?！睗h語語音涉及的 知識點多而雜，如果僅僅是把知識點都傾倒給學(xué)生，那無疑 是沒有效果的，學(xué)生是很難記憶的，而且也會逐步喪失對漢 語的學(xué)習(xí)興趣。這對以后的學(xué)習(xí)也是不利的。最好的辦法是 開始的語音教學(xué)力求簡單化，讓學(xué)生感覺漢語學(xué)習(xí)并沒有想 象中的那么可怕，如能找到漢語與學(xué)生母語的契合點最為理 想。語音教學(xué)并不是僅僅體現(xiàn)在初學(xué)期的，還應(yīng)該是貫穿于 整個學(xué)習(xí)過程的始終的，在實際的應(yīng)用中，語音方面的問題 也就相應(yīng)地暴露出來，這時候應(yīng)給予足夠的重視，及時地修 正學(xué)生的發(fā)音，在循序漸進(jìn)中使學(xué)生的發(fā)音有進(jìn)一步的提高。
二、語流練語音。
語言重實際應(yīng)用，學(xué)好一門語言最重要的是在具體語境 中的運(yùn)用，實際運(yùn)用更能提高語言能力。最簡單的例子就是 小孩的母語習(xí)得，處于幼兒階段，并沒有絲毫的語音知識， 但卻不影響幼兒的語言學(xué)習(xí)，為什么呢？就是因為有具體的 語言環(huán)境。這也給我們的對外漢語教學(xué)一定的啟示——語言 環(huán)境在語言的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，尤其是對于語音的領(lǐng) 會。教師應(yīng)淡化漢語語音學(xué)習(xí)的知識理論性，加強(qiáng)實際應(yīng)用 的訓(xùn)練，組織學(xué)生多讀、多練、多對話，還可以在訓(xùn)練中加 進(jìn)趣味性因素，這樣比干巴巴的理論學(xué)習(xí)更易于接受、掌握， 會達(dá)到事半功倍的效果。 參 考 文 獻(xiàn)
[1] 趙元任.《語言問題》.第 157 頁.商務(wù)印書館.1980 年版.[2] 林燾《漢語語音教程·序》.曹文主編.北京語言大學(xué)出版 社.2002 年.7 月.第 1 版..
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對外漢語 教學(xué)計劃
第三篇：對外漢語教學(xué)教案設(shè)計
對外漢語教學(xué)教案設(shè)計 課文：
A：你今年多大? B：我二十一歲.A：你的生日是幾月幾號？
B：我的生日是十月十八號，正好是星期六。 A：是嗎？你打算怎么過？
B：我準(zhǔn)備開一個生日晚會，你也來參加，好嗎？ A：什么時間舉行？ B：星期六晚上七點。 A：在哪兒？
B：就在我的房間。
A：好，我一定去。祝你生日快樂。 B：謝謝。
教學(xué)對象：初級漢語水平留學(xué)生 授課學(xué)時：1課時（45分鐘） 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解對話的意思，領(lǐng)會并正確使用本課生詞；
2、能正確使用對話中的重難點句型和語法。 教學(xué)要求： 生詞：
1、掌握每個生詞的讀音，詞性和詞義
2、能熟練地使用本課生詞進(jìn)行擴(kuò)展。 語法句型：
1、掌握本課的重點句型和語法；
2、運(yùn)用所學(xué)句型和語法進(jìn)行造句，靈活運(yùn)用。 背景知識: 生日的習(xí)俗
教學(xué)步驟：
1.導(dǎo)入:以生日快樂歌導(dǎo)入，大家能聽懂這首歌里的中文嗎？首先我要問問大家在自己的國家都是怎樣過生日的呢？
2.背景知識: 生日的習(xí)俗: 各個國家過生日的習(xí)俗都不一樣，在我們國家,慶祝老人的生日一般是子女親手為他們做的壽面與壽包；小朋友過生日，父母會封紅包（展示紅包）給兒女，以作表示.無論老人小孩過生日的時候，都要煮雞蛋吃.但是現(xiàn)在很多青年人都用生日蛋糕和蠟燭慶祝.今天講的這篇課文就與生日有關(guān),不知道大家有沒有提前預(yù)習(xí)..3.講解生詞（將以下生詞寫在黑板上，并標(biāo)注拼音，挨個教給學(xué)生讀） 年
今年 多大
歲 生日 正好 打算
一.今年(jin nian): 指現(xiàn)在正在度過的這一年。This year.（今年是2014年） 二．正好（zheng hao）：恰好，剛好。 三．打算（da suan）：計劃或預(yù)定要達(dá)到一個目標(biāo)。 四．生日（shēng rì）：出生的那一天及以后每年的這一天 3） 生詞擴(kuò)展：（下面我們將以上學(xué)過的生詞進(jìn)行一個擴(kuò)展，以便大家更牢固地掌握） 生日
我的生日
我的生日在十二月十二號。（提問同學(xué)：你的生日呢？）
生日晚會
我要開一個生日晚會。（提問同學(xué)：你們過生日會舉辦生日晚會嗎？）
生日蛋糕（畫一個生日蛋糕 ） 生日那天，我會吃生日蛋糕。（提問同學(xué)：生日那天，你們會吃生日蛋糕嗎？）
過生日
小紅明天我過生日。（提問同學(xué)：你什么時候過生日？） 下面同桌用剛剛學(xué)過的詞語互相練習(xí)對話。待會兒我要抽同學(xué)練習(xí)。 4） 生詞練習(xí)：為了考考大家剛剛有沒有真正掌握，請同學(xué)選用以下詞中的幾個來進(jìn)行造句 我（的）/你（的）/他（的）/她（的）
祝
蛋糕
生日
過
快樂 同學(xué)們先跟我讀讀課文.在課文出現(xiàn)了年月日的,我們現(xiàn)在來看看年月日要怎樣用呢.
4、語法句型講練
教師講解句型和語法的含義和應(yīng)用環(huán)境，然后讓學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行造句。教師可設(shè)置一定的情景來引導(dǎo)學(xué)生。
（以年月日表示法為例） A：你的生日是幾月幾號？ B：我的生日是十月十八號。 1）（板書） 在中國，年月日的表達(dá)順序是 年 月 日，星期可在年月日前，也可在年月日后。表日期時，日等于號，但在“今日事，今日畢?！敝兄荒苡谩叭铡保荒苡谩疤枴?。 老師舉例：我的生日是在1989年12月10號/日。（老師提問：你的生日是在幾月幾號呢？ 2）對“??月??號/日”提問時，一般用“??幾月幾號？”來提問。
老師舉例：國慶節(jié)在幾月幾號？ 3） 設(shè)置情景：
情景一：這是我們開學(xué)的第二周，那大家知道我們幾月幾號開學(xué)的嗎？
學(xué)生：我們??月??號開學(xué)。
情景二，小明明天過生日，今天是2014年9月19日，星期一，那小明的生日在幾月幾號？星期幾呢？
學(xué)生：小明的生日在??月??號，星期??。 5.課堂練習(xí) 選詞填空
正好 舉行
打算 明年 快樂 1.他_放學(xué)后看書.2._是2015年.3.下雨了,我_帶了雨傘.4.我們班_了班會活動.5.祝你_快樂.6課文解釋 7課文復(fù)述
第四篇：對外漢語教學(xué)教案設(shè)計
對外漢語教學(xué)教案設(shè)計
對外漢語
Andy
第四課
看電視
對話：
（晚上，某家庭的男女主人收拾完家務(wù)，坐在沙發(fā)上） 男主人：七點了，打開電視看看新聞聯(lián)播吧。 女主人：每天都是新聞聯(lián)播，天氣預(yù)報。 男主人：關(guān)心關(guān)心國家大事嘛！ 女主人：今天晚上有什么精彩節(jié)目？
男主人：讓我看一下節(jié)目介紹，中央8臺是相聲晚會，可以欣賞欣賞。 女主人：北京文藝臺演什么？
男主人：北京文藝臺繼續(xù)演電視連續(xù)劇《人間四月天》。 女主人：電影臺有什么片子？
男主人：電影臺……七點二十演《不見不散》，這部片子好像反應(yīng)不錯。 女主人：就看這部電影了，我特喜歡這幾個演員演的電影。 課文：
中國之最
世界上說漢語的人口最多，大約近12億人。最早、最大的百科全書是中國明朝的《永樂大典》，共22，937卷，由兩千名學(xué)者在1403—1408年編成。最普通的姓是“張”，占中國總?cè)丝诘?.7%至12.1%，按最低估計，約有1億人。如果組成一個“國家”，它的人口將排世界第八位。最高的塔是中國杭州的六和塔。最高的城市是中國西藏首府拉薩市。最老的樹種是中國的銀杏樹，此樹最早出現(xiàn)在世界上是16，000萬年前的侏羅紀(jì)時期。中國周朝的“鏟形”錢幣是世界上最早的金屬硬幣，使用年代大約在公元前770年。生活在最高的確的哺乳動物是中國西藏的牦牛，牦牛能爬上6，100多米的高原。最大的隕石—中國吉林隕石雨1號，1976年3月8日隕落，重1，770公斤。
教學(xué)時間：2011年11月30日 教學(xué)對象：漢語中級班 課型：綜合課 教材：《新標(biāo)準(zhǔn)漢語》中級篇 第一冊
教學(xué)內(nèi)容：第四課對話《看電視》的生詞、課文《中國之最》的語法點及其相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解對話的含義，掌握有關(guān)于“看電視”的生詞，學(xué)會用這些詞語組句以滿足簡單交際。
2.理解文中的專有名詞的含義。 教學(xué)重點：生詞
授課學(xué)時：2課時（45分鐘為一課時） 教學(xué)步驟：
第一課時
一．組織教學(xué)：
點名，問候寒暄，穩(wěn)定課堂秩序。（2分鐘） 二．復(fù)習(xí)檢查： 簡單回顧上次課的內(nèi)容。（2分鐘） 三．開始新課：
（一）導(dǎo)入：詢問學(xué)生是否喜歡看電視，對中國的電視節(jié)目了解多少。（1分
鐘）
（二）講解生詞：主人 收拾 家務(wù) 沙發(fā) 新聞聯(lián)播
國家大事 精彩 節(jié)目
相聲 欣賞
演
連續(xù)劇 片子
好像
反應(yīng)
特
演員
1.老師領(lǐng)讀生詞，學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。（1分鐘） 2.請學(xué)生自學(xué)生詞2分鐘，找出不懂的詞語。（2分鐘） 3.開始講解：（35分鐘）
（1）主人：①講解生詞的意思：擁有某樣?xùn)|西，那個東西是屬于某人的。
②生詞擴(kuò)展：這本書的主人是李小方。=李小方是這本書的主人。
③生詞練習(xí)：用以下幾個詞來組句：這支筆 周林林 的 主人
這支筆的主人是周林林。=周林林是這支筆的主人。
（2）收拾：①講解生詞的意思：一個動作，把很亂的東西通過這個動作之后變得不亂。
②生詞擴(kuò)展：桌子很亂，老師收拾了一下。
③生詞練習(xí)：用以下詞語來組句：很 亂 收拾 房間 他 每天 都
放假很亂，他每天都收拾房間。 （3）家務(wù)：①講解生詞的意思：家中的日常事情，比如掃地、做飯。
②生詞擴(kuò)展：媽媽每天都要在家做家務(wù)。
③生詞練習(xí)：用以下詞語組句：喜歡 家務(wù) 我 做
我喜歡做家務(wù)。
（4）沙發(fā)：①講解生詞的意思：軟的坐具，通常有靠背和扶手（圖片展示）。
②生詞擴(kuò)展：我喜歡一回家就躺在沙發(fā)上休息。
③生詞練習(xí)：用以下詞語組句：在 沙發(fā) 放 哪里 呢
沙發(fā)放在哪里呢？
（5）新聞聯(lián)播：①講解生詞的意思：社會上剛剛發(fā)生的事情由多個電視臺或廣播臺同時轉(zhuǎn)
播，是中國電視的特有形式。
②生詞擴(kuò)展：爸爸每天都要看新聞聯(lián)播。
③生詞練習(xí)：用以下詞語組句：大衛(wèi) 新聞聯(lián)播 喜歡 看 中國 的
大衛(wèi)喜歡看中國的新聞聯(lián)播。 （6）國家大事：①講解生詞的意思：有關(guān)于國家利益的重大事件。
②生詞擴(kuò)展：雖然我們學(xué)習(xí)很忙，但是還是應(yīng)該關(guān)心國家大事。
③生詞練習(xí)：組句練習(xí)：李明 和 朋友 說 在 國家大事
李明在和朋友說國家大事。 （7）精彩：①講解生詞的意思：出色、漂亮、好看。
②生詞擴(kuò)展：今天的球賽真精彩。
③生詞練習(xí)：組句練習(xí)：她們
精彩
的
很 表演
她們的表演很精彩。 （8）節(jié)目：①講解生詞的意思：電視臺或廣播播送的項目。
②生詞擴(kuò)展：楊蘭蘭告訴我今晚一定要去看晚會，因為有很多精彩節(jié)目。
③生詞練習(xí)：組句練習(xí)：每天 收看 他 中央臺 的 節(jié)目 都
他每天都要收看中央臺的節(jié)目。
（9）相聲：①講解生詞的意思：一種民間說唱藝術(shù)，用說笑話的方式來讓觀眾發(fā)笑開心。
②生詞擴(kuò)展：郭德綱的相聲很精彩（圖片展示）。
③生詞練習(xí)：組句練習(xí)：約 一起 我 安妮 看 相聲
安妮約我一起看相聲。 （10）欣賞：①講解生詞的意思：享受美好的事情。
②生詞擴(kuò)展：我們要學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點。
③生詞練習(xí)：出去 風(fēng)景 了 他 欣賞
他出去欣賞風(fēng)景了。
（11）演：①講解生詞的意思：把技藝當(dāng)眾表現(xiàn)出來。
②生詞擴(kuò)展：張亮亮同學(xué)在這次的表演中演的是國王。
③生詞練習(xí)：用下面這幾個詞做組句練習(xí)：那個 他 演 真 乞丐 好
演得
他演那個乞丐演得真好。 （12）連續(xù)?。孩僦v解生詞的意思：分成很多集，按情節(jié)連起來連續(xù)播放的節(jié)目。
②生詞擴(kuò)展：連續(xù)劇《人間四月天》（圖片展示，劇照）。
③生詞練習(xí)：組句練習(xí)：最新 香港 的 是 《天與地》現(xiàn)在 電視劇
現(xiàn)在最新的香港電視劇是《天與地》。 （13）片子：①講解生詞的意思：影片。
②生詞擴(kuò)展：片子《不見不散》（圖片展示，劇照）。
③生詞練習(xí)：組句練習(xí)：他 最 感動 《媽媽再愛我一次》讓
《媽媽再愛我一次》讓他最感動。 （14）好像：①講解生詞的意思：似乎、仿佛，不一定是事實。
②生詞擴(kuò)展：聽口音，他好像是上海人。
③生詞練習(xí)：組句：生氣
他
好像
了
他好像生氣了。
（15）反應(yīng)：①講解生詞的意思：已經(jīng)發(fā)生的事情引起的意見、態(tài)度或行為。
②生詞擴(kuò)展：電話響了，他卻沒有反應(yīng)。
③生詞練習(xí)：組句練習(xí)：電腦 沒 反應(yīng) 壞 了
電腦壞了，沒反應(yīng)。 （16）特：①講解生詞的意思：十分、非常、超出一般的。
②生詞擴(kuò)展：王力宏的歌特好聽，我特喜歡。
③生詞練習(xí)：組句：劉美美 特 今天 漂亮
劉美美今天特漂亮。
（17）演員：①講解生詞的意思：專門演出或在表演中演某個角色的人（圖片展示）。
②生詞擴(kuò)展：中國內(nèi)地演員范冰冰現(xiàn)在很有名。
③生詞練習(xí)：組句練習(xí)：他 的 演員 最 成龍 喜歡 是
他最喜歡的演員是成龍。 （18）專有名詞：《人間四月天》、《不見不散》。 4.復(fù)習(xí)總結(jié)：（2分鐘）（1）老師領(lǐng)讀，將生詞再讀一遍，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。
（2）讓學(xué)生自讀生詞，可以就還不懂的問題提問。
第二課時
（三）課文部分
1.教師范讀課文，請學(xué)生認(rèn)真聽，聽完后可以問一些問題來查看學(xué)生的熟悉程度。（5分鐘） 2.教師逐句朗讀課文，解釋語言點。（15分鐘）
分?jǐn)?shù)表達(dá)法：漢語用“??分之??”表達(dá)分?jǐn)?shù)，用“百分之??”表達(dá)百分比。 如： 2/3 三分之二 40% 百分之四十 分?jǐn)?shù)表達(dá)中的動詞一般是“占”和“是”，基本格式有三種： （1）A占B的??% 例如：最普通的姓是“張”， 占中國總?cè)丝诘?.7%至12.1%。 （2）A是B的??% 例如：我們班男生人數(shù)是全班人數(shù)的40%。 （3）B的??%是A 例如：我們班全班人數(shù)的40%是男生。
（四）練習(xí)（20分鐘）
1.請學(xué)生分角色表演第一部分的對話。 2.用分?jǐn)?shù)表達(dá)法來造句。 四．簡單總結(jié)生詞和語法點。（3分鐘） 五．布置作業(yè)（2分鐘）：1.熟讀課文與生詞，掌握分?jǐn)?shù)表達(dá)法。 2.下一節(jié)課聽寫第四課的生詞及語法點。 3.預(yù)習(xí)第五課。
對外漢語 教學(xué)計劃
對外漢語教學(xué)設(shè)計（共18篇）
對外漢語教學(xué)教案模板
對外漢語詞語教學(xué)教案模板
對外漢語教學(xué)語音教案模板
第五篇：對外漢語教案《問路》
問路（綜合課）
一、教學(xué)對象
掌握了600左右詞匯的初級漢語學(xué)習(xí)者。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過詞語的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確掌握生詞“怎么”、“往”、“離”的意義和用法。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，能夠理解課文的內(nèi)容，明白怎樣問路，能夠運(yùn)用到實際生活之中。
3、通過語法的學(xué)習(xí)，能夠掌握“一??就??”的基本用法。
三、教學(xué)時間
全課共兩個課時，每個課時45分鐘。
四、教學(xué)重難點
字：往、離 詞：怎么
詞組：一??就??
五、教學(xué)方法
1、課堂教學(xué)按照“生字—課文—語法”的順序，循序漸進(jìn)。
2、設(shè)計互動環(huán)節(jié)的活動，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3、講練結(jié)合，精講多練，聽說領(lǐng)先，同時加強(qiáng)漢字的讀寫訓(xùn)練。
六、教學(xué)步驟
第一課時
（一）導(dǎo)入新課（2分鐘）
我想去書店，可是不知道怎么走。當(dāng)你遇到這個情況時，你會怎么做？這時候我應(yīng)該學(xué)會問路。今天我們要學(xué)的就與問路有關(guān)。
（二）展示課文（1~3分鐘）（老師把課文展示在黑板上）
艾米：請問，到中國銀行怎么走？ ．．．．
路人：從這兒往前走，過兩個路口，左邊就有一家中國銀行。．．．．．．．．．
艾米：離這兒遠(yuǎn)嗎？ ．．
路人：很近，走路5分鐘，到那兒一問就知道了。．．．艾米：謝謝您。
（三）生詞學(xué)習(xí)（25分鐘）
銀行（yínháng）
怎么（zěnme）
路人（lùrén）
從（cóng）
往（w?ng）
路口（lùkǒu）
左邊（zuǒbian）
家（jiā）
離（lí）
遠(yuǎn)（yu?n）
近（jìn）
分鐘(fēnzhōng)
1、老師在黑板上板書每一個生詞。老師帶讀一遍，學(xué)生齊讀一遍，學(xué)生接龍似讀一遍，每個同學(xué)讀兩個。
2、講解重點詞語
（1）怎么：疑問代詞，用在動詞前邊，對行為的方式、方法提問。
例句：A、先生，請問中國銀行怎么走？
B、你知道這個菜怎么做嗎？
【師生互動】（請同學(xué)用“怎么”提問）
你不會讀這個生詞。（答：請問，這個生詞怎么讀？）
（2）往：介詞，表示動作的方向。后面可以接方位名詞：前、后、左、右、東、南、西、北，等等。
例句：A、從這兒往前走。（在講解這一句的時候，老師可以做往前走的動作）
B、你往上看，那是什么？（老師做往上看的動作，問學(xué)生自己在干什么？）
（3）左邊：n.the left
【師生互動】（老師根據(jù)同學(xué)們的座位情況問）
你的左邊是誰？（我的左邊是~~）
【擴(kuò)展】（老師引導(dǎo)同學(xué)問）
你的右邊是誰？（答：我的右邊是~~）
（4）離：動詞，可以表示距離，后邊常用形容詞“遠(yuǎn)”或“近”。
??+離+??+遠(yuǎn)/近
例句：A、食堂離宿舍很近。
B、我家離學(xué)校很遠(yuǎn)。
【師生互動】（老師站在講桌旁邊問）
老師離講桌近嗎？（答：老師離講桌很近。）
（5）分鐘：n.minute
例句：我們10分鐘后在學(xué)校大門見面。
【師生互動】（老師看看時間問）
我們什么時候下課？（答：我們8分鐘后下課。）
（四）鞏固復(fù)習(xí)（13分鐘）
1、通過學(xué)生齊讀或者個別朗讀檢查學(xué)生認(rèn)讀及發(fā)音的情況。
2、給出一些實例，讓學(xué)生填空，查看學(xué)生對生詞的理解情況。（1）他的_____是他的女朋友。
（2）從這里到我家，走路要35_____。（3）老師，請問這個生詞______讀？（4）我家____學(xué)校不太遠(yuǎn)。
（5）從這兒____前走，路的北邊就是超市。
（五）布置作業(yè)（2分鐘）
1、復(fù)習(xí)所學(xué)生字詞，要求下節(jié)課聽寫。
2、認(rèn)真朗讀課文，要求能熟讀課文。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)舊課（20分鐘）
1、聽寫第一課時所講的生詞（請兩三個同學(xué)在黑板上寫，然后集體檢查答案，再重點說說普遍錯的字詞）
2、老師把課文展示在黑板上，請同學(xué)把加點的詞語注音。
艾米：請問，到中國銀行怎么走？ ．．．．
路人：從這兒往前走，過兩個路口，左邊就有一家中國銀行。．．．．．．．．．
艾米：離這兒遠(yuǎn)嗎？ ．．
路人：很近，走路5分鐘，到那兒一問就知道了。．．．
艾米：謝謝您。
3、請學(xué)生讀一遍課文，老師適時糾正讀音。再讓學(xué)生自由讀，然后找同學(xué)兩兩對話練習(xí)。
4、要求學(xué)生們關(guān)上書，復(fù)述課文。（老師在黑板上畫出圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話）
5、導(dǎo)入：剛剛大家在老師的引導(dǎo)之下，都可以復(fù)述課文了，大家真的很棒。下面我們就來具體學(xué)習(xí)一下這篇課文中的語法點。
（二）語法學(xué)習(xí)（15分鐘）一??就??
·表示兩個動作間隔時間短，或動作和動作產(chǎn)生的結(jié)果間隔時間短。在這里，“一”表示先發(fā)生的前一個動作，“就”是由前一個動作而引起的后一個動作。例如：
（1）大衛(wèi)一起床就去鍛煉。
（2）到那兒一問就知道了。
【師生互動】（老師給出一個句子讓同學(xué)改寫）
他說完我就明白了。（答：他一說完我就明白了。）
【改寫】（1）老師剛進(jìn)教室，同學(xué)們馬上安靜下來了。
（答：老師一進(jìn)教室，同學(xué)們就安靜下來了。）
（2）他喝酒臉紅了。（答：他一喝酒，臉就紅了。）
（3）我聽完歌，心情變好了。
（答：我一聽完歌，心情就變好了）
（4）聽到鈴聲，同學(xué)們立刻往教室跑。
（答：一聽到鈴聲，同學(xué)們就往教室跑。）
（三）回顧總結(jié)（7分鐘）
圍繞板書，以教師提問引導(dǎo)學(xué)生集體回答的方式回顧這一節(jié)所學(xué)的重點語法。
（四）作業(yè)布置（3分鐘）
1、復(fù)習(xí)課上所學(xué)內(nèi)容。
2、自己到去街上去體驗一次怎么問路。完成對話。
瑪麗：請問，百貨商城怎么走？
女士：往左走，過一個路口，右邊就是百貨?，旣悾弘x這兒遠(yuǎn)嗎？
女士：不遠(yuǎn)，走10分鐘就到了。瑪麗：謝謝！
3、預(yù)習(xí)下一課的生詞和課文。
第六篇：對外漢語教案《問路》
問路（綜合課）
一、教學(xué)對象
掌握了600左右詞匯的初級漢語學(xué)習(xí)者。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過詞語的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確掌握生詞“怎么”、“往”、“離”的意義和用法。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，能夠理解課文的內(nèi)容，明白怎樣問路，能夠運(yùn)用到實際生活之中。
3、通過語法的學(xué)習(xí)，能夠掌握“一??就??”的基本用法。
三、教學(xué)時間
全課共兩個課時，每個課時45分鐘。
四、教學(xué)重難點
字：往、離 詞：怎么
詞組：一??就??
五、教學(xué)方法
1、課堂教學(xué)按照“生字—課文—語法”的順序，循序漸進(jìn)。
2、設(shè)計互動環(huán)節(jié)的活動，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3、講練結(jié)合，精講多練，聽說領(lǐng)先，同時加強(qiáng)漢字的讀寫訓(xùn)練。
六、教學(xué)步驟
第一課時
（一）導(dǎo)入新課（2分鐘）
我想去書店，可是不知道怎么走。當(dāng)你遇到這個情況時，你會怎么做？這時候我應(yīng)該學(xué)會問路。今天我們要學(xué)的就與問路有關(guān)。
（二）展示課文（1~3分鐘）（老師把課文展示在黑板上）
艾米：請問，到中國銀行怎么走？ ．．．．
路人：從這兒往前走，過兩個路口，左邊就有一家中國銀行。．．．．．．．．．
艾米：離這兒遠(yuǎn)嗎？ ．．
路人：很近，走路5分鐘，到那兒一問就知道了。．．．艾米：謝謝您。
（三）生詞學(xué)習(xí)（25分鐘）
銀行（yínháng）
怎么（zěnme）
路人（lùrén）
從（cóng）
往（w?ng）
路口（lùkǒu）
左邊（zuǒbian）
家（jiā）
離（lí）
遠(yuǎn)（yu?n）
近（jìn）
分鐘(fēnzhōng)
1、老師在黑板上板書每一個生詞。老師帶讀一遍，學(xué)生齊讀一遍，學(xué)生接龍似讀一遍，每個同學(xué)讀兩個。
2、講解重點詞語
（1）怎么：疑問代詞，用在動詞前邊，對行為的方式、方法提問。
例句：A、先生，請問中國銀行怎么走？
B、你知道這個菜怎么做嗎？
【師生互動】（請同學(xué)用“怎么”提問）
你不會讀這個生詞。（答：請問，這個生詞怎么讀？）
（2）往：介詞，表示動作的方向。后面可以接方位名詞：前、后、左、右、東、南、西、北，等等。
例句：A、從這兒往前走。（在講解這一句的時候，老師可以做往前走的動作）
B、你往上看，那是什么？（老師做往上看的動作，問學(xué)生自己在干什么？）
（3）左邊：n.the left
【師生互動】（老師根據(jù)同學(xué)們的座位情況問）
你的左邊是誰？（我的左邊是~~）
【擴(kuò)展】（老師引導(dǎo)同學(xué)問）
你的右邊是誰？（答：我的右邊是~~）
（4）離：動詞，可以表示距離，后邊常用形容詞“遠(yuǎn)”或“近”。
??+離+??+遠(yuǎn)/近
例句：A、食堂離宿舍很近。
B、我家離學(xué)校很遠(yuǎn)。
【師生互動】（老師站在講桌旁邊問）
老師離講桌近嗎？（答：老師離講桌很近。）
（5）分鐘：n.minute
例句：我們10分鐘后在學(xué)校大門見面。
【師生互動】（老師看看時間問）
我們什么時候下課？（答：我們8分鐘后下課。）
（四）鞏固復(fù)習(xí)（13分鐘）
1、通過學(xué)生齊讀或者個別朗讀檢查學(xué)生認(rèn)讀及發(fā)音的情況。
2、給出一些實例，讓學(xué)生填空，查看學(xué)生對生詞的理解情況。（1）他的_____是他的女朋友。
（2）從這里到我家，走路要35_____。（3）老師，請問這個生詞______讀？（4）我家____學(xué)校不太遠(yuǎn)。
（5）從這兒____前走，路的北邊就是超市。
（五）布置作業(yè)（2分鐘）
1、復(fù)習(xí)所學(xué)生字詞，要求下節(jié)課聽寫。
2、認(rèn)真朗讀課文，要求能熟讀課文。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)舊課（20分鐘）
1、聽寫第一課時所講的生詞（請兩三個同學(xué)在黑板上寫，然后集體檢查答案，再重點說說普遍錯的字詞）
2、老師把課文展示在黑板上，請同學(xué)把加點的詞語注音。
艾米：請問，到中國銀行怎么走？ ．．．．
路人：從這兒往前走，過兩個路口，左邊就有一家中國銀行。．．．．．．．．．
艾米：離這兒遠(yuǎn)嗎？ ．．
路人：很近，走路5分鐘，到那兒一問就知道了。．．．
艾米：謝謝您。
3、請學(xué)生讀一遍課文，老師適時糾正讀音。再讓學(xué)生自由讀，然后找同學(xué)兩兩對話練習(xí)。
4、要求學(xué)生們關(guān)上書，復(fù)述課文。（老師在黑板上畫出圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話）
5、導(dǎo)入：剛剛大家在老師的引導(dǎo)之下，都可以復(fù)述課文了，大家真的很棒。下面我們就來具體學(xué)習(xí)一下這篇課文中的語法點。
（二）語法學(xué)習(xí)（15分鐘）一??就??
·表示兩個動作間隔時間短，或動作和動作產(chǎn)生的結(jié)果間隔時間短。在這里，“一”表示先發(fā)生的前一個動作，“就”是由前一個動作而引起的后一個動作。例如：
（1）大衛(wèi)一起床就去鍛煉。
（2）到那兒一問就知道了。
【師生互動】（老師給出一個句子讓同學(xué)改寫）
他說完我就明白了。（答：他一說完我就明白了。）
【改寫】（1）老師剛進(jìn)教室，同學(xué)們馬上安靜下來了。
（答：老師一進(jìn)教室，同學(xué)們就安靜下來了。）
（2）他喝酒臉紅了。（答：他一喝酒，臉就紅了。）
（3）我聽完歌，心情變好了。
（答：我一聽完歌，心情就變好了）
（4）聽到鈴聲，同學(xué)們立刻往教室跑。
（答：一聽到鈴聲，同學(xué)們就往教室跑。）
（三）回顧總結(jié)（7分鐘）
圍繞板書，以教師提問引導(dǎo)學(xué)生集體回答的方式回顧這一節(jié)所學(xué)的重點語法。
（四）作業(yè)布置（3分鐘）
1、復(fù)習(xí)課上所學(xué)內(nèi)容。
2、自己到去街上去體驗一次怎么問路。完成對話。
瑪麗：請問，百貨商城怎么走？
女士：往左走，過一個路口，右邊就是百貨。瑪麗：離這兒遠(yuǎn)嗎？
女士：不遠(yuǎn)，走10分鐘就到了?，旣悾褐x謝！
3、預(yù)習(xí)下一課的生詞和課文。
