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第一篇：對外漢語教學教案設(shè)計

對外漢語教學教案

課文：下星期六我一定去

今天下午，外面正下著大雨，彼得正在認真的準備下個星期六的漢語水平測試，他想自己能來中國學習時間很不容易的事情，應珍惜這個機會，努力學習，爭取拿到一張證書，這對回國找工作很有幫助。

彼得正認真的聽著錄音，突然有人敲門，彼得連忙放下手中的東西，走到門口，打開門一看，原來是半個月前認識的趙林：

彼得：呀！下這么大的雨你怎么來了？快點進來躲一下。 趙林：你好，我是來跟你道歉的，上次我們見面的時候我不小心把你撞到了，當時我走的很匆忙，沒有來得及向你道歉，實在是不好意思，今天我是專程過來的。

彼得：沒有關(guān)系，你真是太客氣了 趙林：你下個星期六有時間嗎？

彼得：我下個星期六要參加漢語水平測試，不知道考不考的上，現(xiàn)在正在抓緊復習呢

趙林：這樣啊，我想邀請你下個星期六的晚上到我家做客，不知道你有沒有時間？

彼得：可是我們認識時間不長，不是很熟啊

趙林：俗話說：一回生，二回熟，三回就是好朋友，交往多了就熟了呀。 彼得：說的對，我考試時間是上午9：00——11:00.，很高興你能邀請我,，下星期六我一定去。

趙林：那太好了，這個是我的名片，上面是我家的地址和電話，下個星期六晚上六點不見不散。

彼得：好的，謝謝你的邀請。

趙林：不客氣，時間不早了，我也該走了 彼得：這會兒雨又下開了，再做一會兒吧 趙林：不坐了，出租車還在外面等著我呢 彼得：慢走！

趙林：請回吧，再見！

一、教學對象：中級漢語班，有一定的漢語基礎(chǔ)

二、教學課型：綜合、口語

三、教學用具：生詞卡片

四、教學目標：

1、能掌握本課的新單詞，能夠認讀教師在教課中的大部分補充詞語

2、要求學生能夠流利的朗讀課文，并就相關(guān)內(nèi)容進行自由會話，并可以獨立的完成練習

3、能熟練的使用句型來進行提問和回答，培養(yǎng)學生的綜合能力

五、教學內(nèi)容：

1、生詞：連忙、當時、匆忙、實在、道歉、專程、抓緊、熟

2、趨向動詞“上”的用法

3、連忙+V.P.的用法

4、課文大意的理解（采用提問式）

5、一定+V….

6、在、正、正在的區(qū)別應用

六、教學重點與難點

1、在、正、正在的區(qū)別應用

2、一定＋V??

七、

教學課時安排：

本課為四課時，每課時45分鐘

第1、2課時：復習舊課、生詞講解、課文講解演練

第

3、4課時：語法和練習講解

八、

教學步驟：

（一）、組織教學：師生互致問候（1分鐘）

（二）、復習舊課：

1、字、詞復習

同學們，首先呢，我們來把上節(jié)課學過的知識回顧一下，先停歇幾個單詞，請自愿上來四個同學到黑板上聽寫，好的，其他同學在自己的本子上聽寫

2、針對上節(jié)課所學的知識點進行提問，并進行替換練習 如：同學們，今天天氣冷嗎？——今天天氣冷

那昨天的天氣冷嗎？——昨天天氣冷

那今天和昨天哪個更冷？——今天更冷——今天比昨天冷 引入上節(jié)課所學的句式：A比B+形容詞

3、課文溫習：下面我請山本、麥克、還有莉莉把我們上節(jié)課學習的課文分角色朗讀一下，其他同學聽一下他們說的對不對

（三）、導入：

方式：老師問，學生答

大家有沒有去過去過老師家啊？那大家想不想去呢？這個星期六老師邀請大家到我家做客大家會去嗎？一定會去嗎？

最后回答：一定會去——這個星期六我們一定會去

好的，大家這個星期六一定去，那我們今天來學習第十課《下星期六我一定去》，請大家跟我來讀這個題目??非常好

（四）、學習新課：

1、生詞學習：（教師教授新詞并正確引導學生造句或者重新組詞，部分詞的詞意和用法要進行擴展，使學生在理解的情況下掌握該詞，例子盡量板書）

A、首先來時領(lǐng)讀兩遍生詞；請5名同學輪流讀生詞，注意糾正不標準的讀音；讓學生自己看生詞，提出不會讀的讓老師領(lǐng)讀；生詞解釋。

解釋：1）連忙：lian mang

釋義： 急忙，趕緊；立即，馬上

連忙＋ V.P.：連忙站起來

連忙拿起書

連忙去開門

2）當時：dang shi

釋義：指過去發(fā)生某件事情的時候;昔時。

例句：3年前我見過她，當時她還不會走路那。

3）匆忙：cōng máng

釋義：急急忙忙；匆促；忙碌。

例句：他走得太匆忙，忘了帶書。

昨天臺匆忙了，忘了告訴她在哪兒見面。

4）實在：shí zài

釋義：確實，的確。用作副詞

例句：實在是好看

這嬰兒實在臺可愛了。

5）道歉：dào qiàn

釋義：不適當或有危害的言行承認不是;承認使人委屈或?qū)θ藷o禮,同時表示遺憾；因為遲到而向女主人道歉

老師可以通過情景對話法來讓學生理解道歉的意思，比如：老師走到大衛(wèi)的旁邊時，去踩了他一腳，饒后連忙跟大衛(wèi)說對不起，這個時候可以告訴學生這就是道歉。

例句：小紅，我把你的杯子打破了，對不起，我向你道歉。

6）專程：zhuān chénɡ

釋義：專為某事而去某地。

例句：為了給你買雙新鞋，我專程到王府井去逛了半天。

7）抓緊：zhuā jǐn

釋義：緊緊地把握住，不放松；抓緊時機

例句：你要把那個扶手抓緊，不然會摔倒的。

今年節(jié)令早，天氣也暖得早，耕地要抓緊。

8）熟：shu

釋義：習慣，常見，知道清楚

例句：我們倆很熟。

B、利用寫有漢語和拼音的生詞卡片讓學生識記

好的，下面大家跟我讀幾遍，然后我請同學領(lǐng)讀，讀的好有獎勵哦。

補充：在講到每個詞的時候，老師要注意引導學生寫漢字，在講完一個詞之后可以讓學生自由造句，然后其他的同學幫忙修正，這里主要用到的方法是情景會話法

3、課文學習（聽 說 讀 會話）

同學們，學習完了這些新詞之后呢，現(xiàn)在我們來聽一段課文，大家認真的聽，我會讀兩遍，兩遍之后我要大家根據(jù)文章內(nèi)容來回答我的問題（所讀課文正是這一課的課文內(nèi)容）

兩遍結(jié)束之后：

問題：今天的天氣怎么樣？

趙林是怎么來的？

趙林為什么來找彼得？

趙林向彼得道歉的原因是什么？

彼得下周六要做什么事？

彼得下周六能去嗎？為什么？

他們約好什么時候見面了嗎？ 下周六彼得可以不去嗎？

(在學生回答問題的時候一定要注意培養(yǎng)學生的自主性，但同時也要照顧到一些膽子較小的同學。問題回答完之后就告訴學生這就是今天的課文，然后進行課文內(nèi)容的講解??)

大家對這篇課文理解了嗎？一定會讀了嗎？好的，那下面我們來分角色朗讀一下，坐在中間的同學讀對話之前的旁白，左邊的同學作彼得，右邊的同學充當趙林，然后我們來看看哪個組讀的最整齊??

4、重點詞語講練：（區(qū)別相近的詞，通過做練習讓學生學會應用）

老師讓一個學生站在門外，把門關(guān)上，讓學生在外面敲門，老師做出敲門聲響了，我趕緊去開門的情景，聯(lián)系“連忙”的用法。

然后，老師再表現(xiàn)出很匆忙的樣子，以示兩個詞的區(qū)別。 用同類方法，讓學生理解抓緊、抓住的用法

選詞填空：

1）、他走路（

），東西掉了都不知道。

2）、他（

）了一只小鳥，又把它放了。 3）、看到媽媽回來，小明（

）站了起來。 4）、（

）干活吧，快下雨了。

5、語法點講練

a、連忙

??（原因），連忙??（結(jié)果）：

電話響了我連忙去接電話

看見了自己喜歡的書，他連忙買下來了。

b、趨向動詞“上”的用法：由地處向高處的動作趨向

c、正、正在、在的區(qū)別應用：正、正在、在”是表態(tài)副

詞，都表示動作的進行，其態(tài)意義的核心是“進行”?！罢ㄔ冢备鼜娬{(diào)動作的進行，“在”更強調(diào)動作的持續(xù)。有時候可以互換。

下面我們來看幾個句子

我當時正背著手槍站崗。

那個姑娘還在逗鳳嬌

我進來的時候，她正在洗臉。

哪個同學能用這三個字自由造句？大家來看看他做的對不對？看看這三個詞能不能互換？

（五）、活用練習：

現(xiàn)在黑板上又一些沒有完成的句子，請大家用“在”、“正”、“正在”造句補充完整。

我到教室的時候 。 我去醫(yī)院看他的時候， 。 我從圖書館出來的時候， 。 我走到是門口的時候 ， 。 我給王二打電話的時候 ， 。

小鳳已 那里等著。

媽媽 吃著飯，電話突然響了。

我 唱歌，爸爸叫我去買菜。

（六）、作業(yè)布置：

同學們，今天的課就上到這里了，大家回去后的作業(yè)就是把生詞記熟，默寫3遍，下節(jié)課我們檢查生詞的默寫和課文的朗讀。同學們，再見！記得一定做作業(yè)哦！

第二篇：對外漢語教學設(shè)計

教學過程：

（）專有名詞學習

日本 美國 法國 北京 家樂福 柯達 讓（人名） 彼得 中宏四郎 （采用和學習生詞時一樣的教學方法。） （）語法教學

主語與謂語（舉例說明都有哪些詞語可充當主語和謂語） 主語：

例：我是學生。 ——代詞

瑪麗有個外國朋友。 ——名詞

你弟弟很小。 ——名詞短語 他們兩個人，一個是法國人，一個是美國人。 ——數(shù)詞 認識你，很高興。 ——動詞短語 太忙了不好，不忙也不好。 ——形容詞短語 我學習漢語是為了和中國人交流。 ——主謂短語 謂語：

例：我們工作了。 ——動詞

他們不知道我的名字。 ——動詞短語 他身體很好。 ——形容詞 我三十歲。 ——名詞 中國人黑頭發(fā)，黃皮膚。 ——名詞短語 小王學習很忙。 ——主謂短語

（分析完畢后，讓同學們自己造句，然后大家一起分析。）

是非疑問句：（由于此語法較為簡單，稍微帶過即可。） 例：你是大學生嗎？

——是，我是大學生。/是的，我是。

——不，我不是大學生。/不，我不是。

他們身體好嗎？

——對的，他們身體很好。/是的，很好。 ——不，不大好。

他沒去北京嗎？（重點教授）

——是的，他沒去北京。/是的，沒去。 ——不，他去北京了。/不，他去了。

（向同學們提問，練習是非疑問句。）

（）會話練習（先讓同學自己練習，然后分別找同學進行角色扮演）

注釋：1.“哪里哪里”用于婉轉(zhuǎn)地推辭對自己的夸獎。類似的表達還有：不行不行，還差得遠呢。 2.“你多大？”用來詢問年輕人或同年人的年齡；詢問年來人或年長的年輕人，一般說“您多大年紀？”“多大歲數(shù)？”?！澳銕讱q了？”只用來詢問十歲以下的小孩。 3.“幾”用來詢問數(shù)目時，通常限于十以下。大于十的，用“多少”來詢問。 4.“一個。。。。。。，一個。。。。。?！庇糜趯η懊嫠岬氖挛锘蛉宋锏恼f明。如，我有兩本書，一本英語書，一本漢語書。

5.“是嗎”也是一種是非疑問句，通常在陳述之后加“是嗎？”、“是不是？”、“行嗎？”、“對嗎？”。

例：中國有許多家樂福,是嗎？

你是日本人，對嗎？

我用一下詞典，行嗎？（逐句講解會話，分析句子中主謂成分。） 課文講解（先讓同學自己朗讀，然后找同學領(lǐng)讀，注重發(fā)音，逐字糾正。）由于在前面語法的教學和會話的練習，課文已基本沒有問題。在大家讀熟之后，給大家自由時間，根據(jù)課文內(nèi)容，準備一下即興發(fā)表。

練習：（鞏固本課所學知識，具體之處，詳細為同學們解釋。） 1.朗讀下列句子，注意詞語的轉(zhuǎn)換。

你是工人嗎？ 你是中國人嗎？ 你是外國人嗎？

他是醫(yī)生嗎？ 他是美國人嗎？ 他是日本人嗎？

你們也是醫(yī)生嗎？ 你們也是美國人嗎？ 你們也是日本人嗎？ 你在哪兒？ 你們在哪兒？ 你爸爸在哪兒？ 2.朗讀下列句子，注意句子結(jié)構(gòu)。

我是學生。 我不是護士。 他也是美國人。

我是老師。 他不是售貨員。 他也是英國人。 我是工程師。 我們不是教師。 他也不是德國人。 我是醫(yī)生。 你們不是大學生。 他也不是西班牙人。 3.朗讀下列句子，注意問答中數(shù)量的表達。

你有幾個中國朋友？ 我有三個中國朋友。 他有多少外國朋友？ 他有很多外國朋友。

你們有多少中國學生? 我們有不少中國學生。 你多大？ 二十歲。 她幾歲？ 她八歲。

你哥哥多大？ 他二十五歲。 你爸爸多大歲數(shù)？ 他五十五歲。 你奶奶多大歲數(shù)？ 她八十歲。

布置作業(yè)。