千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《對外漢語教案《問路》(推薦3篇)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《對外漢語教案《問路》(推薦3篇)》。
第一篇：對外漢語教學教材設計
教材
對外漢語教材編寫構想 教材名稱：
《標準初級漢語實用教程》 教材性質：
針對留學生漢語教學編寫，以使?jié)h語學習者掌握運用漢語的實際能力為目的綜合課漢語實踐教材。 適用對象：
適用于以英語為第一語言，年齡在（未定）左右的歐美漢語學習者。要求具有基礎漢語能力，能理解簡單語句，表達簡單意思，并達到可進行日常生活、學習等方面的初步語言交際的漢語水平。 編寫原則： 1.實用性原則
第二語言教材應遵循實用性原則，以培養(yǎng)學生的語言能力。作為綜合課漢語 實踐教材，本教材旨在使留學生盡可能多而準確地掌握語法點和詞匯，并提升學生的漢語使用水平，真正使學生實現(xiàn)學有所得，得有所用。 2.針對性原則
初級漢語教材在確定語法點時要有針對性。
首先，就學習目的而言，留學生中大多數(shù)人只是想在一定的時間內盡可能多 地掌握漢語詞匯和必要的語法點，迅速提高語言表達能力，以從事漢語研究或教學工作為目的的人并不多，對漢語的語法系統(tǒng)也無多少興趣。因此，初級漢語教材在確定語法點時，就不能過分強調漢語語法的系統(tǒng)性，而應該盡量把學生學習漢語的難點挑出來，作為語法點，在課文中進行重點講解。只有這樣，才能做到突出重點，加深學生對一些語法難點的印象。
其次，根據(jù)本教材所選取的母語文化背景，教材內容主要針對以英語為母語的漢語學習者，并根據(jù)其文化背景和發(fā)音習慣而設定教學重點和難點，力求使學生適應課文的編排方式和講解內容。 3.適度原則
由于初級漢語教材的學習者語言能力都比較低，把某一語法點的所有意思或 用法全部展示給他們，不僅不利于他們掌握該語法點，相反極易使他們產(chǎn)生混淆，其結果只能是事倍功半。正確的做法應該是，把某一語法點比較有代表性的、常見的意思和用法展示出來，讓學生先掌握，其他一些不常見的，完全沒有必要加以介紹，可以留到中級或高級階段去學習、掌握。 4.適量原則
初級漢語教材如果語法點過多，對初級漢語水平的學生來說，難度太大，學 生很容易產(chǎn)生厭倦情緒，因此必然影響教學效果。因而，每課中出現(xiàn)的語法點的數(shù)量在 2 到 4 個之間，既使對外漢語教師有充足的時間講解語法點，同時也可避免學生因無法理解而短時間內難以接受的情況發(fā)生。 5.科學性原則
由于每一個語法點的難易程度不一樣，在課文中展示的時候，難點重點往往 比較復雜。因此，在編排語法點時教材根據(jù)循序漸進原則，按照語言習得規(guī)律，安排難易程度不同的語法點的出現(xiàn)順序。
此外，在編寫過程中，我們也注重于體現(xiàn)教材的時代性，力求使學生了解當今中國社會的國情風貌、當代的市民心態(tài)，而不至于使海外漢語學習者產(chǎn)生誤區(qū)；同時，我們也密切注意現(xiàn)有的研究成果，并有意識地把這些成果吸收進去。 6.系統(tǒng)性原則
一方面，在內容上，本教材注重培養(yǎng)外國學生聽、說、讀、寫的綜合能力，并通過課文了解中國的社會文化。
另一方面在課程設計上，本教材采取每隔幾課安排一個復習單元或小結的方式，對前面出現(xiàn)的語法點進行歸納、總結，便于學生對某一語法點或相關語法點形成一個全面的認識。
內容結構設計：
（1）、在內容編排上，本教材注重培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的漢語綜合使用能力。
①教材主體結構分為 12 個單元，每個單元安排 15 到 20 個生詞。
②各單元主體部分配有兩篇課文，選取留學生關心和感興趣的話題作為內容，以兩個剛來中國的在華留學生碰到的交際場合為背景，一篇以對話形式出現(xiàn)，對話力求貼近口語，通俗易懂，另一篇采用短文形式，旨在提高學生的漢語表達能力。
③每篇課文附有注釋，主要對課文中所學語言點進行講解和分析。注釋部分的解釋語言則盡量使用淺易的書面語，講解采用英語和漢語兩種語言雙重注釋，力求簡單明了，通俗易懂，使留學生盡可能快地理解所接觸到的語言點。教師可以根據(jù)學生的不同情況所示調整教學內容。
④練習是完成綜合課教學任務的重要環(huán)節(jié)，因此要有明確的目的性。同時還要有較強的實用性，以實現(xiàn)進行交際的目的。
教材為學生編寫了適當數(shù)量、不同形式的鞏固練習。練習題力求做到由深入淺，從易到難，反復強化，以達到在短時間內提高聽說能力的目的。
首先，每個單元的練習中，都配有聽力練習，主要根據(jù)課文主題編排聽力內容，對學生進行考察和訓練，同時使學生更加熟悉相關語言使用環(huán)境，提升語言表達能力。
其次，練習強調對詞匯的反復熟悉和操練，采用多種形式，加強學生的記憶，提升學生在不同語言環(huán)境中的詞匯使用能力。
另外，本教材的練習也注重于提升留學生的口語表達能力，練習采用補充對話，情境描述等形式進行口語訓練，以提高學生對漢語的實際使用能力。
⑤教材中，為使學習者在學習聽說的同時，了解一些文化交際知識，每個單元的最后都有一篇與話題相關的中國文化的擴展閱讀文字材料，供較高水平的學生參考，使學生從不同視點來探究中國，了解中國。
內容根據(jù)主體課文選擇相關的文章編排，難易程度視不同學習階段而定。這樣一方面可以加深學生對漢語的熟悉程度，另一方面可以補充相關歷史文化知識，加深學生的學習興趣，使學生更能了解中國的社會文化。
⑥本教材采取每隔幾個單元安排一個復習單元的方式，對前面出現(xiàn)的語法點進行歸納、總結，以便于學生對所學語言點進行復習回顧，對相關語法點形成一個全面的認識。
（2）、在語言點的選擇和安排上，本教材從學生實際需要出發(fā)，語言點的編排盡量將漢語語言結構的科學性、系統(tǒng)性和情境結合起來。情境的設計主要圍繞學生日常生活展開，力求貼近他們的生活，同時有計劃地介紹中國歷史、地理、文藝、體育、風土人情等，并注意適合他們學習漢語時的交際需要，與他們的漢語水平相適應。
同時，本教材注重對語言點的反復操練，為每課設計了相關情境，盡可能讓那些語言點在所涉及的情境中反復多次出現(xiàn)，使學生充分運用課堂所學，在特定情境中交際運用中掌握知識。
（以上是關于教材編寫和使用的一些說明。我們希望本書對您學習漢語或從事對外漢語教學有所幫助。由于編者水平有限，如果您在使用中發(fā)現(xiàn)問題，請不吝賜教。）
教材大綱：
封頁 版權頁 編寫說明
英文說明引言 Foreword 目錄 Contents 第一單元 Unit 1 問候
Part 1 生詞 New Words Part 2 課文 Text （1）對話（dialogue） （2）短文（paage） Part 3 注釋 Notes
（1）語言要點（grammar points） （2）知識擴展（expansion） Part 4課后練習（exercise）
（1）詞匯鞏固（看拼音，寫漢字/讀漢字，寫拼音） （2）替換練習（substitution drills）
（3）根據(jù)課文內容回答問題（complete the following dialogues with the given words）
（4）聽力練習（listening comprehension） （5）口語練習（討論 discuion/場景對話練習） Part 5 擴展閱讀中國人的問候用語 第二單元 Unit 2 問路 第三單元 Unit 3 購物 第四單元 Unit 4 復習單元一
第五單元Unit 5 坐車 第六單元Unit 6 去餐館 第七單元Unit 7 打電話 第八單元Unit 8 復習單元二
第九單元 Unit 9 理發(fā) 第十單元 Unit 10 看病 第十一單元 Unit 11 旅游 第十二單元 Unit 12 復習單元三
生詞總表 Vocabulary 附記過周末運動訂房間送別
第二篇：對外漢語教學教案設計
對外漢語教學教案設計
對外漢語
Andy
第四課
看電視
對話：
（晚上，某家庭的男女主人收拾完家務，坐在沙發(fā)上） 男主人：七點了，打開電視看看新聞聯(lián)播吧。 女主人：每天都是新聞聯(lián)播，天氣預報。 男主人：關心關心國家大事嘛！ 女主人：今天晚上有什么精彩節(jié)目？
男主人：讓我看一下節(jié)目介紹，中央8臺是相聲晚會，可以欣賞欣賞。 女主人：北京文藝臺演什么？
男主人：北京文藝臺繼續(xù)演電視連續(xù)劇《人間四月天》。 女主人：電影臺有什么片子？
男主人：電影臺……七點二十演《不見不散》，這部片子好像反應不錯。 女主人：就看這部電影了，我特喜歡這幾個演員演的電影。 課文：
中國之最
世界上說漢語的人口最多，大約近12億人。最早、最大的百科全書是中國明朝的《永樂大典》，共22，937卷，由兩千名學者在1403—1408年編成。最普通的姓是“張”，占中國總人口的9.7%至12.1%，按最低估計，約有1億人。如果組成一個“國家”，它的人口將排世界第八位。最高的塔是中國杭州的六和塔。最高的城市是中國西藏首府拉薩市。最老的樹種是中國的銀杏樹，此樹最早出現(xiàn)在世界上是16，000萬年前的侏羅紀時期。中國周朝的“鏟形”錢幣是世界上最早的金屬硬幣，使用年代大約在公元前770年。生活在最高的確的哺乳動物是中國西藏的牦牛，牦牛能爬上6，100多米的高原。最大的隕石—中國吉林隕石雨1號，1976年3月8日隕落，重1，770公斤。
教學時間：2011年11月30日 教學對象：漢語中級班 課型：綜合課 教材：《新標準漢語》中級篇 第一冊
教學內容：第四課對話《看電視》的生詞、課文《中國之最》的語法點及其相關練習。 教學目標：1.通過學習，使學生理解對話的含義，掌握有關于“看電視”的生詞，學會用這些詞語組句以滿足簡單交際。
2.理解文中的專有名詞的含義。 教學重點：生詞
授課學時：2課時（45分鐘為一課時） 教學步驟：
第一課時
一．組織教學：
點名，問候寒暄，穩(wěn)定課堂秩序。（2分鐘） 二．復習檢查： 簡單回顧上次課的內容。（2分鐘） 三．開始新課：
（一）導入：詢問學生是否喜歡看電視，對中國的電視節(jié)目了解多少。（1分
鐘）
（二）講解生詞：主人 收拾 家務 沙發(fā) 新聞聯(lián)播
國家大事 精彩 節(jié)目
相聲 欣賞
演
連續(xù)劇 片子
好像
反應
特
演員
1.老師領讀生詞，學生跟讀，注意糾正學生的發(fā)音。（1分鐘） 2.請學生自學生詞2分鐘，找出不懂的詞語。（2分鐘） 3.開始講解：（35分鐘）
（1）主人：①講解生詞的意思：擁有某樣東西，那個東西是屬于某人的。
②生詞擴展：這本書的主人是李小方。=李小方是這本書的主人。
③生詞練習：用以下幾個詞來組句：這支筆 周林林 的 主人
這支筆的主人是周林林。=周林林是這支筆的主人。
（2）收拾：①講解生詞的意思：一個動作，把很亂的東西通過這個動作之后變得不亂。
②生詞擴展：桌子很亂，老師收拾了一下。
③生詞練習：用以下詞語來組句：很 亂 收拾 房間 他 每天 都
放假很亂，他每天都收拾房間。 （3）家務：①講解生詞的意思：家中的日常事情，比如掃地、做飯。
②生詞擴展：媽媽每天都要在家做家務。
③生詞練習：用以下詞語組句：喜歡 家務 我 做
我喜歡做家務。
（4）沙發(fā)：①講解生詞的意思：軟的坐具，通常有靠背和扶手（圖片展示）。
②生詞擴展：我喜歡一回家就躺在沙發(fā)上休息。
③生詞練習：用以下詞語組句：在 沙發(fā) 放 哪里 呢
沙發(fā)放在哪里呢？
（5）新聞聯(lián)播：①講解生詞的意思：社會上剛剛發(fā)生的事情由多個電視臺或廣播臺同時轉
播，是中國電視的特有形式。
②生詞擴展：爸爸每天都要看新聞聯(lián)播。
③生詞練習：用以下詞語組句：大衛(wèi) 新聞聯(lián)播 喜歡 看 中國 的
大衛(wèi)喜歡看中國的新聞聯(lián)播。 （6）國家大事：①講解生詞的意思：有關于國家利益的重大事件。
②生詞擴展：雖然我們學習很忙，但是還是應該關心國家大事。
③生詞練習：組句練習：李明 和 朋友 說 在 國家大事
李明在和朋友說國家大事。 （7）精彩：①講解生詞的意思：出色、漂亮、好看。
②生詞擴展：今天的球賽真精彩。
③生詞練習：組句練習：她們
精彩
的
很 表演
她們的表演很精彩。 （8）節(jié)目：①講解生詞的意思：電視臺或廣播播送的項目。
②生詞擴展：楊蘭蘭告訴我今晚一定要去看晚會，因為有很多精彩節(jié)目。
③生詞練習：組句練習：每天 收看 他 中央臺 的 節(jié)目 都
他每天都要收看中央臺的節(jié)目。
（9）相聲：①講解生詞的意思：一種民間說唱藝術，用說笑話的方式來讓觀眾發(fā)笑開心。
②生詞擴展：郭德綱的相聲很精彩（圖片展示）。
③生詞練習：組句練習：約 一起 我 安妮 看 相聲
安妮約我一起看相聲。 （10）欣賞：①講解生詞的意思：享受美好的事情。
②生詞擴展：我們要學會欣賞別人的優(yōu)點。
③生詞練習：出去 風景 了 他 欣賞
他出去欣賞風景了。
（11）演：①講解生詞的意思：把技藝當眾表現(xiàn)出來。
②生詞擴展：張亮亮同學在這次的表演中演的是國王。
③生詞練習：用下面這幾個詞做組句練習：那個 他 演 真 乞丐 好
演得
他演那個乞丐演得真好。 （12）連續(xù)?。孩僦v解生詞的意思：分成很多集，按情節(jié)連起來連續(xù)播放的節(jié)目。
②生詞擴展：連續(xù)劇《人間四月天》（圖片展示，劇照）。
③生詞練習：組句練習：最新 香港 的 是 《天與地》現(xiàn)在 電視劇
現(xiàn)在最新的香港電視劇是《天與地》。 （13）片子：①講解生詞的意思：影片。
②生詞擴展：片子《不見不散》（圖片展示，劇照）。
③生詞練習：組句練習：他 最 感動 《媽媽再愛我一次》讓
《媽媽再愛我一次》讓他最感動。 （14）好像：①講解生詞的意思：似乎、仿佛，不一定是事實。
②生詞擴展：聽口音，他好像是上海人。
③生詞練習：組句：生氣
他
好像
了
他好像生氣了。
（15）反應：①講解生詞的意思：已經(jīng)發(fā)生的事情引起的意見、態(tài)度或行為。
②生詞擴展：電話響了，他卻沒有反應。
③生詞練習：組句練習：電腦 沒 反應 壞 了
電腦壞了，沒反應。 （16）特：①講解生詞的意思：十分、非常、超出一般的。
②生詞擴展：王力宏的歌特好聽，我特喜歡。
③生詞練習：組句：劉美美 特 今天 漂亮
劉美美今天特漂亮。
（17）演員：①講解生詞的意思：專門演出或在表演中演某個角色的人（圖片展示）。
②生詞擴展：中國內地演員范冰冰現(xiàn)在很有名。
③生詞練習：組句練習：他 的 演員 最 成龍 喜歡 是
他最喜歡的演員是成龍。 （18）專有名詞：《人間四月天》、《不見不散》。 4.復習總結：（2分鐘）（1）老師領讀，將生詞再讀一遍，注意糾正學生的發(fā)音。
（2）讓學生自讀生詞，可以就還不懂的問題提問。
第二課時
（三）課文部分
1.教師范讀課文，請學生認真聽，聽完后可以問一些問題來查看學生的熟悉程度。（5分鐘） 2.教師逐句朗讀課文，解釋語言點。（15分鐘）
分數(shù)表達法：漢語用“??分之??”表達分數(shù)，用“百分之??”表達百分比。 如： 2/3 三分之二 40% 百分之四十 分數(shù)表達中的動詞一般是“占”和“是”，基本格式有三種： （1）A占B的??% 例如：最普通的姓是“張”， 占中國總人口的9.7%至12.1%。 （2）A是B的??% 例如：我們班男生人數(shù)是全班人數(shù)的40%。 （3）B的??%是A 例如：我們班全班人數(shù)的40%是男生。
（四）練習（20分鐘）
1.請學生分角色表演第一部分的對話。 2.用分數(shù)表達法來造句。 四．簡單總結生詞和語法點。（3分鐘） 五．布置作業(yè)（2分鐘）：1.熟讀課文與生詞，掌握分數(shù)表達法。 2.下一節(jié)課聽寫第四課的生詞及語法點。 3.預習第五課。
第三篇：對外漢語教學教案設計
對外漢語教學教案
課文：下星期六我一定去
今天下午，外面正下著大雨，彼得正在認真的準備下個星期六的漢語水平測試，他想自己能來中國學習時間很不容易的事情，應珍惜這個機會，努力學習，爭取拿到一張證書，這對回國找工作很有幫助。
彼得正認真的聽著錄音，突然有人敲門，彼得連忙放下手中的東西，走到門口，打開門一看，原來是半個月前認識的趙林：
彼得：呀！下這么大的雨你怎么來了？快點進來躲一下。 趙林：你好，我是來跟你道歉的，上次我們見面的時候我不小心把你撞到了，當時我走的很匆忙，沒有來得及向你道歉，實在是不好意思，今天我是專程過來的。
彼得：沒有關系，你真是太客氣了 趙林：你下個星期六有時間嗎？
彼得：我下個星期六要參加漢語水平測試，不知道考不考的上，現(xiàn)在正在抓緊復習呢
趙林：這樣啊，我想邀請你下個星期六的晚上到我家做客，不知道你有沒有時間？
彼得：可是我們認識時間不長，不是很熟啊
趙林：俗話說：一回生，二回熟，三回就是好朋友，交往多了就熟了呀。 彼得：說的對，我考試時間是上午9：00——11:00.，很高興你能邀請我,，下星期六我一定去。
趙林：那太好了，這個是我的名片，上面是我家的地址和電話，下個星期六晚上六點不見不散。
彼得：好的，謝謝你的邀請。
趙林：不客氣，時間不早了，我也該走了 彼得：這會兒雨又下開了，再做一會兒吧 趙林：不坐了，出租車還在外面等著我呢 彼得：慢走！
趙林：請回吧，再見！
一、教學對象：中級漢語班，有一定的漢語基礎
二、教學課型：綜合、口語
三、教學用具：生詞卡片
四、教學目標：
1、能掌握本課的新單詞，能夠認讀教師在教課中的大部分補充詞語
2、要求學生能夠流利的朗讀課文，并就相關內容進行自由會話，并可以獨立的完成練習
3、能熟練的使用句型來進行提問和回答，培養(yǎng)學生的綜合能力
五、教學內容：
1、生詞：連忙、當時、匆忙、實在、道歉、專程、抓緊、熟
2、趨向動詞“上”的用法
3、連忙+V.P.的用法
4、課文大意的理解（采用提問式）
5、一定+V….
6、在、正、正在的區(qū)別應用
六、教學重點與難點
1、在、正、正在的區(qū)別應用
2、一定＋V??
七、
教學課時安排：
本課為四課時，每課時45分鐘
第1、2課時：復習舊課、生詞講解、課文講解演練
第
3、4課時：語法和練習講解
八、
教學步驟：
（一）、組織教學：師生互致問候（1分鐘）
（二）、復習舊課：
1、字、詞復習
同學們，首先呢，我們來把上節(jié)課學過的知識回顧一下，先停歇幾個單詞，請自愿上來四個同學到黑板上聽寫，好的，其他同學在自己的本子上聽寫
2、針對上節(jié)課所學的知識點進行提問，并進行替換練習 如：同學們，今天天氣冷嗎？——今天天氣冷
那昨天的天氣冷嗎？——昨天天氣冷
那今天和昨天哪個更冷？——今天更冷——今天比昨天冷 引入上節(jié)課所學的句式：A比B+形容詞
3、課文溫習：下面我請山本、麥克、還有莉莉把我們上節(jié)課學習的課文分角色朗讀一下，其他同學聽一下他們說的對不對
（三）、導入：
方式：老師問，學生答
大家有沒有去過去過老師家??？那大家想不想去呢？這個星期六老師邀請大家到我家做客大家會去嗎？一定會去嗎？
最后回答：一定會去——這個星期六我們一定會去
好的，大家這個星期六一定去，那我們今天來學習第十課《下星期六我一定去》，請大家跟我來讀這個題目??非常好
（四）、學習新課：
1、生詞學習：（教師教授新詞并正確引導學生造句或者重新組詞，部分詞的詞意和用法要進行擴展，使學生在理解的情況下掌握該詞，例子盡量板書）
A、首先來時領讀兩遍生詞；請5名同學輪流讀生詞，注意糾正不標準的讀音；讓學生自己看生詞，提出不會讀的讓老師領讀；生詞解釋。
解釋：1）連忙：lian mang
釋義： 急忙，趕緊；立即，馬上
連忙＋ V.P.：連忙站起來
連忙拿起書
連忙去開門
2）當時：dang shi
釋義：指過去發(fā)生某件事情的時候;昔時。
例句：3年前我見過她，當時她還不會走路那。
3）匆忙：cōng máng
釋義：急急忙忙；匆促；忙碌。
例句：他走得太匆忙，忘了帶書。
昨天臺匆忙了，忘了告訴她在哪兒見面。
4）實在：shí zài
釋義：確實，的確。用作副詞
例句：實在是好看
這嬰兒實在臺可愛了。
5）道歉：dào qiàn
釋義：不適當或有危害的言行承認不是;承認使人委屈或對人無禮,同時表示遺憾；因為遲到而向女主人道歉
老師可以通過情景對話法來讓學生理解道歉的意思，比如：老師走到大衛(wèi)的旁邊時，去踩了他一腳，饒后連忙跟大衛(wèi)說對不起，這個時候可以告訴學生這就是道歉。
例句：小紅，我把你的杯子打破了，對不起，我向你道歉。
6）專程：zhuān chénɡ
釋義：專為某事而去某地。
例句：為了給你買雙新鞋，我專程到王府井去逛了半天。
7）抓緊：zhuā jǐn
釋義：緊緊地把握住，不放松；抓緊時機
例句：你要把那個扶手抓緊，不然會摔倒的。
今年節(jié)令早，天氣也暖得早，耕地要抓緊。
8）熟：shu
釋義：習慣，常見，知道清楚
例句：我們倆很熟。
B、利用寫有漢語和拼音的生詞卡片讓學生識記
好的，下面大家跟我讀幾遍，然后我請同學領讀，讀的好有獎勵哦。
補充：在講到每個詞的時候，老師要注意引導學生寫漢字，在講完一個詞之后可以讓學生自由造句，然后其他的同學幫忙修正，這里主要用到的方法是情景會話法
3、課文學習（聽 說 讀 會話）
同學們，學習完了這些新詞之后呢，現(xiàn)在我們來聽一段課文，大家認真的聽，我會讀兩遍，兩遍之后我要大家根據(jù)文章內容來回答我的問題（所讀課文正是這一課的課文內容）
兩遍結束之后：
問題：今天的天氣怎么樣？
趙林是怎么來的？
趙林為什么來找彼得？
趙林向彼得道歉的原因是什么？
彼得下周六要做什么事？
彼得下周六能去嗎？為什么？
他們約好什么時候見面了嗎？ 下周六彼得可以不去嗎？
(在學生回答問題的時候一定要注意培養(yǎng)學生的自主性，但同時也要照顧到一些膽子較小的同學。問題回答完之后就告訴學生這就是今天的課文，然后進行課文內容的講解??)
大家對這篇課文理解了嗎？一定會讀了嗎？好的，那下面我們來分角色朗讀一下，坐在中間的同學讀對話之前的旁白，左邊的同學作彼得，右邊的同學充當趙林，然后我們來看看哪個組讀的最整齊??
4、重點詞語講練：（區(qū)別相近的詞，通過做練習讓學生學會應用）
老師讓一個學生站在門外，把門關上，讓學生在外面敲門，老師做出敲門聲響了，我趕緊去開門的情景，聯(lián)系“連忙”的用法。
然后，老師再表現(xiàn)出很匆忙的樣子，以示兩個詞的區(qū)別。 用同類方法，讓學生理解抓緊、抓住的用法
選詞填空：
1）、他走路（
），東西掉了都不知道。
2）、他（
）了一只小鳥，又把它放了。 3）、看到媽媽回來，小明（
）站了起來。 4）、（
）干活吧，快下雨了。
5、語法點講練
a、連忙
??（原因），連忙??（結果）：
電話響了我連忙去接電話
看見了自己喜歡的書，他連忙買下來了。
b、趨向動詞“上”的用法：由地處向高處的動作趨向
c、正、正在、在的區(qū)別應用：正、正在、在”是表態(tài)副
詞，都表示動作的進行，其態(tài)意義的核心是“進行”?！罢ㄔ冢备鼜娬{動作的進行，“在”更強調動作的持續(xù)。有時候可以互換。
下面我們來看幾個句子
我當時正背著手槍站崗。
那個姑娘還在逗鳳嬌
我進來的時候，她正在洗臉。
哪個同學能用這三個字自由造句？大家來看看他做的對不對？看看這三個詞能不能互換？
（五）、活用練習：
現(xiàn)在黑板上又一些沒有完成的句子，請大家用“在”、“正”、“正在”造句補充完整。
我到教室的時候 。 我去醫(yī)院看他的時候， 。 我從圖書館出來的時候， 。 我走到是門口的時候 ， 。 我給王二打電話的時候 ， 。
小鳳已 那里等著。
媽媽 吃著飯，電話突然響了。
我 唱歌，爸爸叫我去買菜。
（六）、作業(yè)布置：
同學們，今天的課就上到這里了，大家回去后的作業(yè)就是把生詞記熟，默寫3遍，下節(jié)課我們檢查生詞的默寫和課文的朗讀。同學們，再見！記得一定做作業(yè)哦！
