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        對(duì)外漢語教案《問路》(范文2篇)

        發(fā)布時(shí)間:2022-09-05 23:06:33

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        第一篇:對(duì)外漢語教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

        對(duì)外漢語教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

        一、課程章節(jié)及名稱:第二單元附加練習(xí)“動(dòng)賓詞”部分;第三單元課文一《中國城市的自行車交通》及其相關(guān)練習(xí)

        二、課型及所用教材:漢語精讀

        《漢語初級(jí)閱讀A》

        三、計(jì)劃學(xué)時(shí):2課時(shí)

        四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

        首先選擇適合學(xué)習(xí)者(學(xué)習(xí)者分析見后文)使用的學(xué)習(xí)教材,《漢語初級(jí)閱讀》對(duì)象時(shí)初學(xué)者,將為學(xué)習(xí)者在聽、說、讀、寫、譯等方面提供良好的幫助。此教材是語言實(shí)踐教材,使讀者掌握運(yùn)用漢語的實(shí)際能力。最低限度的漢語知識(shí)講解,均附有淺顯的英語說明,具有一般英語水平的人可以借以學(xué)習(xí)漢語的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)又符合對(duì)外漢語學(xué)科性質(zhì)的基本要求。全書共80課,分四冊(cè),1—15課為語音教程。其余65課均由課文、生詞語、語言點(diǎn)和綜合練習(xí)組成,每一個(gè)語言點(diǎn)之后都配有練習(xí),通過練習(xí)更加理解掌握其用法。

        漢語是一門綜合性語言學(xué)科,筆者遵循精講多練的原則將所講內(nèi)容分為兩個(gè)學(xué)時(shí)。

        根據(jù)教學(xué)及考試大綱本節(jié)要求學(xué)生了解簡單句的基本形態(tài),掌握動(dòng)賓結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)使用更說比較句,同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)漢語及中國文化的興趣。

        四、教學(xué)對(duì)象及對(duì)分析

        (一)、教學(xué)對(duì)象:初級(jí)漢語留學(xué)生 中級(jí)班

        (二)教學(xué)對(duì)象分析:學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了漢語語音部分的基本知識(shí),能拼讀和書寫簡單的音節(jié)。為其進(jìn)入漢語語法句子文字的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。來中國有一段時(shí)間,對(duì)基本日常用句能聽懂并能講簡單的日常用語。

        五、教學(xué)目標(biāo):

        (一)、掌握漢語的動(dòng)賓詞及動(dòng)賓短語。

        (二)、掌握含“更”的比較句。

        (三)、掌握用“先…再/然后/接著”的句式來敘述事情的先后。

        六、教學(xué)內(nèi)容及分析

        (一)、教學(xué)重點(diǎn):

        1、含“更”的比較句。

        2、用“先…再/然后/接著”的句式來敘述事情的先后。

        (二)、教學(xué)難點(diǎn):

        1、理解并正確運(yùn)用比較句。

        2、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)在復(fù)合句中的應(yīng)用。

        七、教學(xué)準(zhǔn)備:

        (一)、課前教師檢查并確認(rèn)各種教學(xué)器材都正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

        (二)、課前與學(xué)生進(jìn)行聊天,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)漢語實(shí)際水平以及對(duì)課文的預(yù)習(xí)程度。

        (三)正式上課,教師點(diǎn)名并與學(xué)生互相問好。

        八、教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        (一)、組織教學(xué)

        點(diǎn)名;講述“三八”婦女節(jié)的情況,并祝女生節(jié)日快樂。

        (二)、復(fù)習(xí)檢查 簡單回顧上次課的內(nèi)容。

        三、開始新課

        1、完成“動(dòng)賓詞”部分的練習(xí)

        ② 校對(duì)、講解練習(xí)1(選擇題,共10題)。要求學(xué)生個(gè)別回答,并將整句話念出來,不能光講答案,教師對(duì)個(gè)別有難度的詞語作適當(dāng)講解。 ③ 校對(duì)、講解練習(xí)2(擴(kuò)詞,共12題)。要求學(xué)生個(gè)別回答,教師補(bǔ)充。

        2、講解第三單元課文一《中國城市的自行車交通》及其相關(guān)練習(xí) ① 導(dǎo)入:詢問學(xué)生關(guān)于他們國家的交通情況 ② 生詞部分

        A、

        請(qǐng)學(xué)生自學(xué)生詞2分鐘,找出不懂的詞語,請(qǐng)學(xué)生相互解釋,教師作適當(dāng)補(bǔ)充

        B、

        請(qǐng)學(xué)生用“擠”、“影響”、“解決”等重點(diǎn)詞語造句 C、

        教師領(lǐng)讀生詞

        第二課時(shí) ③ 課文部分

        A、

        教師范讀課文,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽,聽完后詢問難易程度 B、

        教師逐句朗讀課文,解釋語言點(diǎn)

        1)在中國,自行車還是人們最主要的交通工具。 還是:仍然(是),仍舊(是) 例:已經(jīng)是春天了,天氣還是那么冷。 2)你看

        “你看”具有提示作用,表示下面要講一些具體的問題。 例:這個(gè)房間太臟了,你看,桌子上都是灰塵。 3)更

        更:更加,通常有“更+adj.”表示一方在程度上超過另一方 例:他跑得很快,我跑得更快。 請(qǐng)每個(gè)學(xué)生用以上兩種格式造句。 4)先…然后/接著/再

        這個(gè)組連詞表示時(shí)間的先后順序,使得句子更加連貫 例:早上起床后,我先刷牙,再/然后洗臉。

        如果要敘述多件事情,則可以用“先…然后…接著…再…最后…”這個(gè)結(jié)構(gòu)(中間的“然后…接著…再”順序可以調(diào)換)。

        例:早上起床后,我先刷牙,再洗臉,接著吃飯,然后整理書包,最后去上學(xué)。

        請(qǐng)每個(gè)學(xué)生用這一組連詞造句。

        C、

        教師領(lǐng)讀課文(長句需要反復(fù)領(lǐng)讀幾次) ④ 練習(xí)部分

        A、

        根據(jù)實(shí)際情況回答問題(共4題)。請(qǐng)學(xué)生個(gè)別回答 B、

        多音字注音(共6題)。教師先將多音字的各個(gè)讀音列在黑板上,減低學(xué)生做題的難度

        C、

        用“更”完成句子(共6題)。請(qǐng)學(xué)生個(gè)別回答。 D、

        根據(jù)課文內(nèi)容選擇答案(共4題)。師生共同完成。

        (四)、總結(jié)新課和語法點(diǎn)。

        (五)、布置作業(yè):熟讀課文與生詞,預(yù)習(xí)課文二《高速火車》。下次課聽寫生詞。

        九、板書設(shè)計(jì):

        用多媒體課件或者在黑板上抄寫課文,并用下劃線或彩色粉筆勾畫出生詞。把重要語法點(diǎn)調(diào)理清晰的書寫在黑板上,并配上實(shí)例講解。

        十、資源及媒體應(yīng)用:

        《漢語初級(jí)閱讀A》教材,多媒體計(jì)算機(jī),教學(xué)視頻,生詞卡片,彩色粉筆等。

        十一、教學(xué)設(shè)計(jì)后記:

        人們都說漢語是世界上最難的語言,想要學(xué)好漢語對(duì)外國人來說不是一件容易的事。許多外國人在學(xué)習(xí)漢語過程中會(huì)產(chǎn)生畏懼心理,因此,如何正確地設(shè)置課堂內(nèi)容,把困難的東西逐步講解、逐漸稀釋,是對(duì)外漢語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。 不論是哪一套教材,課文總是由易到難,從日常會(huì)話到短文,再到長篇文章,內(nèi)容越來越豐富,越來越貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì),只有設(shè)定正確的教學(xué)方法,才能把重點(diǎn)難點(diǎn)逐個(gè)講清,讓學(xué)生融會(huì)貫通。

        第二篇:中班語言教案《問路》原創(chuàng)

        活動(dòng)名稱:問路 活動(dòng)目標(biāo):

        1、觀察圖片,嘗試根據(jù)信息,符號(hào),尋找鼠小姐的家。

        2、體驗(yàn)禮貌問路,獲得幫助的快樂?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

        動(dòng)物與房子的圖片,人手一份操作材料 活動(dòng)過程:

        一、出示角色,情境帶入。

        1、你們看這是誰?。浚ㄊ笙壬笙壬雌饋砀卟桓吲d???

        ——鼠先生一人在家很孤單,沒有小伙伴和他一起玩,所以他不高興了。

        2、鼠先生在路上遇到了鼠小姐。鼠小姐看上去高興嗎?

        ——原來鼠小姐和鼠先生都覺得一個(gè)人在家很孤單,你有什么好辦法讓他們快樂起來呢?

        ——你們想的辦法真好,看看鼠先生和鼠小姐想到了什么辦法? 小結(jié):原來鼠先生決定到鼠小姐家里去做客。

        二、講故事

        1、過了幾天,鼠先生在家里一個(gè)人沒意思,于是就開著他的紅色小汽車開心地去看鼠小姐。但是,走了好久都沒有到,怎么回事???(迷路、找不到地方、忘記地址)

        ——“迷路”是什么意思呢?鼠先生迷路了怎么辦呢?你們幫他想想辦法,怎么才能找到鼠小姐的家?(幼兒討論)

        小結(jié):你們的辦法真多,我們來看看鼠先生是怎么做的。

        2、鼠先生到鼠小姐的家的一路上看見了哪些房子? ——這些房子的主人是誰?

        ——青蛙穿著綠色的衣服,他最喜歡住在綠色的房子里了?!阍趺粗兰t色的房子是公雞的家?

        3、剩下的房子是誰的家?

        小結(jié):原來小動(dòng)物房子的顏色和自己身上的顏色是一樣的呀。

        三、出示圖片,共同討論尋找鼠小姐的家。

        1、你們還記得鼠先生在問路的時(shí)候先經(jīng)過哪里,再經(jīng)過哪里,最后找到了鼠小姐的家呢?

        ——那我們?cè)賮砺犚槐?,這一次要仔細(xì)的挺清楚那鼠先生在問路的時(shí)候先經(jīng)過哪里,再經(jīng)過哪里,最后找到了鼠小姐的家。

        2、操作

        ——鼠先生還是不清楚鼠小姐的家在哪里,桌子上有一份路線圖,我們小朋友一起幫鼠先生去找一找鼠小姐的家。一路上用箭頭標(biāo)記來指出鼠先生要往哪里走,找到鼠小姐的家后,把它圈起來。

        ——我們看看小朋友們都找到鼠小姐的家了嗎?

        三、角色扮演

        1、現(xiàn)在我們一起來做一做鼠先生到鼠小姐家里去玩吧。——鼠先生在問路的時(shí)候先經(jīng)過哪里,再經(jīng)過哪里???

        ——你們看誰的家到了???誰先去敲敲門?。恳趺礃雍蛣e人打招呼呀?

        鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,他倆高興地打招呼:“鼠小姐,你好嗎?” “很好,謝謝你,但我老是一個(gè)人在家,悶極了?!?/p>

        “我也是這樣,總覺得非常孤獨(dú)?!笔笮〗阊?qǐng)鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。

        過了幾天,鼠先生就開著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐。但是,開著開著,他迷路了。他來到一座淡綠色的小屋前,按了一下門鈴,一只青蛙來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問,去鼠小姐的家怎么走?”青蛙搖搖頭說:“我不知道,請(qǐng)去問一下別人吧!”

        鼠先生謝謝青蛙繼續(xù)開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴,一只公雞來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”公雞說:“哦,沿著這條路筆直走就到了?!?/p>

        鼠先生謝謝公雞,又沿著這條路筆直地開下去,來到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴,一只狗熊來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說:“哦,向左轉(zhuǎn)就到了。”

        鼠先生謝謝狗熊,向左轉(zhuǎn),看見大城堡,他按了一下門鈴,一頭獅子來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”獅子說:“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子?!?/p>

        鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來開門,他倆擁抱在一起。

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